【《余江区中心小学新教学楼建筑结构设计》15000字（论文）】

目录余江区中心小学新教学楼建筑结构设计摘要本工程为余江区中心小学新教学楼。该新教学楼满足学生的日常使用和教学要求，房间多数为教室，也设置有杂物室，老师办公室，公共卫生间，及相关的消防设施，占土地面积大概为846平方米，所做建筑总共约有4800平方米，我的总进深高度为14.1米，使用的是目前流行的框架结构，抗震设防烈度7度，采用不能上人屋面，设计使用年限为50年，抗震设防烈度7度，以国家相应规范、标准为依据，进行本次毕业设计，系统的考虑了结构的力矩，重心，混凝土的物理性能和力学性能并且这次结构设计我按照安全，适用，耐久的原则进行设计，对内力荷载，水平荷载，竖向荷载，结构计算，抗震等级设置等进行了细致的计算，也绘制了首层平面图，标准层平面图，基础详图等建施图，还有绘制了立面图，楼梯剖面图，A/D立面图，配筋图等结施图的绘制.关键词：新教学楼；建筑适用原则；结施图：建施图：基础详图：楼梯剖面图目录TOC\o"1-3"\h\u201401设计资料 [17]，所以选择B柱作为计算依据。柱传来的荷载计算值为M=17.84KN·mV=11.15KNN=1722.82KN所以作用在基顶的荷载设计值为M=17.84KN·mV=11.15KNN=1722.82KN柱子尺寸混凝土纵向钢筋箍筋基础混凝土保护层厚度为50mm基础与覆土的容重为20KN/m3基础埋深为1500m作用力位置标高0.000m根据所给的地质条件查得：，杂填土，修正后地基承载力特征值为：9.2.2确定基础面积，考虑偏心对基础的影响，将预估的面积适当增大，故基础第面尺寸为3.1m×5.5m。计算偏心距e：计算最大基底反力Pmax及平均基底反力：故基底尺寸a×b最后采用3.1m×5.5m。9.2.3确定基础高度h=800mm，h0=800-50=750mm荷载效应基本组合下由柱传来的荷载：M1=24.25KN·mN1=2480.43KNV1=15.15KNM2=95.44KN·mN2=1792.72KNV2=14.80KN计算基底土壤净反力：，同理，故需进行抗冲切验算。柱边抗冲切力：b=3.2m>bc+2h0=2.1m式中柱边处基底的冲切力：抗冲切足够，基础分两阶，h1=h2=400mm,变阶处进行抗冲切验算：bt=b1=1.6m，a1=1.6m，h01=400-50=350mm；bt+2h01=1.6+2×0.35=2.3mm<3.2mm，取bb=2.3m，bm=1.95m。Fl=305.38KN<0.7ftbmh0=683.18KN抗冲切足够。基础平面图如下：图9-1B、C柱下联合基础计算简图9.2.4计算基底配筋柱边截面处：比较AsⅠ和AsⅢ，应按AsⅠ进行配筋，实配8C18，As=2036mm2>1987mm2。由于基底和柱截面均为正方形，所以AsⅠ=AsⅡ=1987mm2，选用8C18，As=2036mm2>1987mm2。AsⅣ=AsⅢ=1848mm2，选用8C18，As=2036mm2>1288mm2。9.3A、D柱基础设计9.3.1确定基底尺寸由于结构对称，选A柱作为计算依据。柱传来的荷载设计值M=31.99KN·mV=19.99KNN=1463.46KN所以作用在基顶的荷载设计值为M=31.99KN·mV=19.99KNN=1463.46KN基础埋深为1500m修正后的地基承载力特征值fa=218.90kPa9.3.2确定基础面积先按轴心受压计算先按轴心受压计算适当增大，故基础第面尺寸为3.0m×3.0m。计算偏心距e：计算最大基底反力Pmax及平均基底反力：故基底尺寸a×b最后采用3.0m×3.0m。9.3.3确定基础高度M1=44.01KN·mN1=2111.06KNV1=27.51KNM2=24.04KN·mN2=1428.94KNV2=42.61KN，同理，故需进行抗冲切验算。柱边抗冲切力：b=3.0m>bc+2h0=2.1m柱边处基底的冲切力：抗冲切足够，基础分两阶，h1=h2=400mm,变阶处进行抗冲切验算：bt=b1=1.5m，a1=1.5m，h01=400-50=350mm；bt+2h01=1.5+2×0.35=2.2mm<4.5mm，取bb=2.2m，bm=1.85m。Fl=254.19KN<0.7ftbmh0=648.15KN抗冲切足够。基础平面图如下：图9-2A、D柱下独立基础计算简图9.3.4计算基底配筋柱边截面处：比较AsⅠ和AsⅢ，应按AsⅠ进行配筋，实配6C18，As=1527mm2>1500mm2。沿垂直于弯矩作用方向的基底钢筋：柱边截面由于基底和柱截面均为正方形，所以AsⅠ=AsⅡ=1567mm2，选用7C18，As=1781mm2>1567mm2。变阶截面处AsⅣ=AsⅢ=1500mm2，选用6C18，As=1527mm2>1500mm2。结论在指导老师的悉心指导和严格要求下，经过三个月左右的学习和工作，完成了这次本科毕业设计。虽然本科阶段也有做过课程设计，但大部分都是由老师带领着完成的，而毕业设计时从头到尾，从最开始的课题互选、方案确定到具体设计，每一步都是自己的选择，是在大学期间所完成最全面的一次设计。毕业设计不仅是对于大学四年所学的一种总结，更是一种对于知识掌握程度的考察；不仅能够巩固理论知识，还能够提高动手能力。做毕业设计需要熟练的运用WORD、EXCEL和建筑CAD，所以也为我们日后的工作打下基础。但因为是第一次做这么详细的设计，所以期间还是遇到了很多问题。在原来做课程设计的时候，老师都会把需要注意的地方和相关的规范要求告诉你，所以我们只需要计算就好；但现在我们需要独立完成，需要自己去查阅相关资料，查看各种规范。确定好建筑设计后，就开始进行结构设计，结构设计是一幢建筑能否成功搭建的最重要环节，所以必须严谨对待。在具体设计的过程中，可能碰到不会的问题，先自己去查资料，如若没有办法处理，再去寻求同学和老师的帮助，再慢慢的核对消化这个问题。在这个循环往复的过程中，不断积累了相关的一些建筑设计经验和查阅规范的能力。每一次的修改都收获良多，每一次修改后的结果被肯定都非常喜悦。虽然我的设计没有那么准确，即使借鉴前辈的很多资料仍然还有很多不足之处，但仍然有所成长，踏踏实实、完完整整地走过了一整套设计所应该走的每一个过程，更重要的是这个设计中确实加入了自己的想法。在整个设计中学到了许多东西，也提高了独立工作的能力，积累了很多对于以后工作的经验。参考文献张仲先.土木工程专业毕业设计指南-混凝土多层框架结构设计[M].中国建筑工业出版社，2012同济大学等.房屋建筑学[M].建筑工业出版社，2005梁兴文，史庆轩.混凝土结构设计[M].北京：高等教育出版社，2012赵青.土木工程专业本科毕业设计指导〔M〕.武汉大学出版社，2013田水，谷倩.钢筋混凝土框架结构设计指导手册[M].北京：中国水利水电出版社，2014梁兴文等.混凝土结构设计〔M〕(第2版).中国建筑工业出版社，2011付向红，陈晓霞.多层民用建筑混凝土框架结构设计[M].北京：机械工业出版社，2014中国有色工程有限公司.混凝土结构构造手册(第5版)[M].北京：中国建筑工业出版社，2016沈蒲生.混凝土结构设计原理〔M〕.高等教育出版社，2012同济大学，西安建筑科技大学，东南大学，等.房屋建筑学[M].北京：中国建筑工业出版社，2013徐秀丽.混凝土框架结构设计〔M〕.中国建筑工业出版社，2008中华人民共和国国家标准.建筑结构可靠度设计统一标准GB50068-2018[S].北京：中国建筑工业出版社中华人民共和国国家标准.建筑工程抗震设防分类统一标准GB50223-2008[S].北京：中国建筑工业出版社中华人民共和国国家标准.建筑结构荷载规范GB50009-2012[S].北京：中国建筑工业出版社中华人民共和国国家标准.混凝土结构设计规范GB50010-2010，(2015年版)[S].北京：中国建筑工业出版社中华人民共和国国家标准.建筑抗震设计规范GB50011-2010，（2016年版）[S].北京：中国建筑工业出版社中华人民共和国国家标准.建筑地基基础设计规范GB50007-2011[S].北京：中国建筑工业出版社张志江.房屋建筑结构设计中的基础设计分析[J].中国建筑装饰装修,2021(02):158-159.SustainabilityResearch;StudyResultsfromChinaUniversityofPetroleumintheAreaofSustainabilityResearchPublished(PlantLayoutOptimizationforChemicalIndustryConsideringInnerFrameStructureDesign)[J].Ecology,Environment&Conservation,2020.致谢感谢指导老师在百忙之中抽出时间对我的毕业设计进行指导，耐心的回答每一次的提问。在做毕业设计的每个阶段，从建筑方案的确定、结构设计的确定，整个过程指导老师都有认真审阅，指出不足之处并告诉我们应该如何修改。在此，首先要感谢我的指导教师指导老师在开题报告、中期检查，后期结构设计，审阅图纸等整个过程中都给予的悉心指导和帮助。其次要感谢本科期间的所有任课老师，四年之中教会我们很多知识，有问题随时向他们请教，都会得到及时的回复。最后要感谢我的室友，在有需要帮助时，能够及时给予我帮助，大家遇到问题一起讨论，互相分享，都有所收获，老师详细耐心的介绍了毕业设计内容，做到心中有数，老师也详细的和我们说明明了进度安排及需要注意事项，老师也下发了设计任务书，并对任务书作了相关事项的介绍，在参考课题中选择毕业设计题目，由指导教师把握选题内容和质量，老师也在规定时间确定了该内容是否符合毕业设计总要求。在做毕业设计期间，我有许多学术上的疑惑向老师请教时，老师也会通过线下或者线上的方式及时替我解答。毕业设计是我的本科极端所有知识再次巩固的过程，并把理论知识与实际应用相结合起来。独立设计毕业设计，培养了我们独立思考的能力，打下了我们独立工作的基础。经过三个月来的努力最终完成层这份比较完整的设计方案，在此期间收获颇多。当最完成时，心中还是很有成就感的；但是仍然会有不足之处，图纸及设计计算书中出现的错误，恳请各位老师批评指正。在老师指正之后，我也会积极的去改正最后再一次感谢各位老师的指导，正是他们的仔细帮助和关爱，让我感受到老师的温暖，也让我的毕业设计工作成功完成，我向建筑工程学院土木工程的全体传授我