2017年教育心理学B简答题考点整理

1、2017年教育心理学简答题考试重点归纳1.简述个体心理发展的一般规律？答：心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程；心理发展有一定的方向性和顺序性；心理发展具有不平衡性；心理发展具有个别差异性；心理发展的各个方面既相互联系又相互制约；心理发展是一个逐渐分化和统一的过程。2.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力？答：培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；问题的难度要适当；帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯；帮助正确的表征问题；指导学生善于从记忆中提取信息；训练学生陈述自己的假设及其步骤。3.简述培养学生创造力的基本原则？答：创设一个民主开放的学与教的环境；鼓励学生进行独创，敢于标新立异；

2、培养好奇心，激发求知欲；积极开展创造性活动；训练学生的发散思维；培养创造性个性。4.结合实际，分析学生品德不良的原因，并指出相应的教育措施？答：学生品德不良的原因：（一）外部因素：不良社会风气的影响；家庭教育不当；学校教育的失误。（二）内部因素：智力水平；受教育程度。品德不良的矫正与教育：提高道德认识，消除意义障碍；创设良好的交流环境，消除情绪障碍；发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。5.简述教育心理学研究的指导思想和基本原则？答：教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。教育心理学研究的基本原则：客观性原则；系统性原则；理论联系实际原则；教育性原则。6.简述发现学习的概念及其优点？答：发现

3、学习是有布鲁纳提出的，他认为，发现学习是学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，发现知识，从而掌握原理和规律。发现学习的优点：有利于提高学生的智慧潜能；有利于培养学生的内在动机；有利于培养学生的发现技巧；有利于知识的记忆保持和提取。7.简述问题解决学习的意义？答：问题解决式学习模式注重学生分析问题和解决问题能力的培养，更加注重学生的探索问题和创新能力的培养，对教育实践有积极作用。8.简述高创造力个体的人格特征？答：好奇心强、思维灵敏、兴趣广泛，喜欢专研抽象问题；独立性强，常独自从事活动；自信心强，看问题常有自己的独到见解，不满足于书本知识和教师的讲解；有较大的坚持心和恒心，对未来有较高的期望

4、和抱负。9.简述程序教学的基本原则？答：小的步子积极反应及时反馈低错误率自定步调10.简述人本主义意义学习的概念以及促进意义学习的条件？答：意义学习指学习者全身心投入学习中去的学习。促进意义学习的条件：强调以学习者为中心，突出其在教学过程中的中心地位；让学习者觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义的学习他认为保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性直接影响到学习的速度和效果；让学生处于一个和谐、温暖、被人关爱和理解的氛围；强调注重从做中学。11.简述促进陈述性知识学习的一般条件？（奥苏贝尔为什么要说“发现学习不应该成为学生学习的主要方式”）答：对新知识的积极关注；对相关旧命题（知识）主

5、动地、有效地提取；合理使用工作记忆的有限容量；充分的精加工；必要的复习；及时总结和系统化。12.简述马斯洛的需要层次理论？答：生理需要安全需要归属和爱的需要尊重需要认知需要审美需要自我实现的需要，其中自我实现的需要是最高层次的需要。13.简述教师威信形成的主要条件？答：思想品质：思想好，对自己严格要求，爱护学生，以身作则，为人师表；知识水平：有真才实学，知识渊博；工作态度：尽职尽责，勤勤恳恳；教育热情：热爱教育事业，爱学生，与学生同甘共苦；教育作风：平易近人，不体罚学生，处事公正、作风民主；教学能力：教学方法好，表达能力强。14.联系教学实际谈谈如何培养学生解决问题的能力？答：培养学生主动质疑

6、和解决问题的内在动机；问题的难度要适当；帮助学生正确的表征问题；帮助学生分养成分析问题和对问题归类的习惯；指导学生善于从记忆中提取信息；训练学生陈述自己的假设及其步骤；15.根据社会现实和学校工作的实际，论述学生品德不良的原因及矫正和教育的措施？答：原因：（1）外部因素：不良社会风气的影响；家庭教育不当；学校教育失误；（2）内部因素：智力水平；受教育程度。矫正和教育措施：创设良好的教育环境，消除情绪障碍；提高道德认识，消除意义障碍；锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍；发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。16.论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧？答：一般技巧：创设适宜的条件；

7、采用发散式思维模式；摆脱习惯性思维；通过自我知晓增进创造力。具体技巧举例：缺点列举训练；希望点列举训练；图形想象训练；联想训练；展开性思维训练。17.简述培养学生创造力的基本原则？答：创设一个民主开放的学与教的环境；鼓励学生进行独创，敢于标新立异；培养好奇心，计发求知欲；积极开展创造性活动；训练学生的发散思维；培养创造性个性。18.简述奥斯本帕内斯的创造性问题解决方案的基本步骤？答：发现目标，发现事实，发现问题，形成想法，发现解决办法，接受发现。19：简述青少年心理健康的标准？答：能充分的了解自己，并对自己做出适宜的评价；能保持良好的人际关系；能保持人格的完整与和谐；具有充分的适应能力；生活目

8、标切合实际；能很好的掌控自己的情绪。20.奥苏贝尔为什么要说“发现学习不应该成为学生学习的主要方式”？答：陈述性知识学习的一般条件：对新知识的积极关注；对相关旧命题（知识）主动地有效地提取；合理使用工作记忆的有限容量；充分的精加工；必要的复习；及时组织和系统化。21.学习迁移可以划分成哪些不同的类型？答：正迁移和负迁移；横向迁移和纵向迁移；顺向迁移和逆向迁移；一般迁移和特殊迁移。22.教师可以采用哪些行为来影响学生的成败归因？答：正确进行口头要求；指导学生完成学习任务；合理进行教育强化；主义运用言语反馈；直接给予学生正确的归因暗示。23.为帮助教师形成职业角色，所树立的榜样应该具备哪些条件？答

9、：榜样的示范要特点突出、生动鲜明，引起学习者的注意；榜样的示范要与学习者的职业相接近，即各行各业都要有自己的榜样；榜样的示范要具有可信任性；榜样的示范要具有可行性；榜样的行为要感人。24.简述科尔伯格的道德发展阶段？（六个定向）答：服从与惩罚定向；好孩子定向；维护权威和社会秩序定向；社会契约定向；朴素的利己主义定向；普遍的伦理原则定向。较难题型：1.简述发现教学过程中教师的主要任务？鼓 激 帮 训 启 协答：鼓励学生有发现的自信心；激发学生的好奇心，使之产生求知欲；帮助学生寻找新问题与已有经验的联系；训练学生运用知识解决问题的能力；启发学生进行对比；协助学生进行自我评价。2.简述社会对教师的角

10、色期待？答：教师在工作中的角色：学习的指导者和促进者；行为规范的示范者；心理辅导员；班集体活动的领导者；教育科研人员。3.促进陈述性知识学习的教学策略？答：动机性策略复述策略组织者策略多通道策略多表征策略复习策略系统化策略4.促进程序性知识学习的教学策略？答：展开性策略变式策略辅助辨别策略练习和反馈策略条件化策略比较策略分解性策略5.论述促进学生学习迁移的方法？答：精选教材合理编排教学内容合理处理教学程序教授学习方法加强基本概念和原理的教学创设与应用情境相类似的学习内容和学习情境。6.简述布鲁纳的结构教学观？答：更有利于学生理解学科的具体内容；更有助于学习内容的记忆；有助于迁移；有助于激发学生的学习动机和学习兴趣；有助于儿童智力的发展。7.简述使用程序教材的机器教学的基本原理和优点?答：避免了传统教学中学生因教师的批评造成的恐惧心理；最大限度的照顾了个别差异；使教师能很好的把握学生的学习过程；强化及时、反馈及时。8.简述学习迁移的影响因素？答：（1）影响学习迁移的客体因素：学习材料的相似性；学习情境的相似性；教师