形容词比较级和最高级教学设计

1、形容词、副词比较级和高级教育设计一、教育内容的分析形容词的比较级和最高级是八年级英语教育的重要知识点。 基于教育内容，结合本组学生的特征，主要采用练习结合法进行教育。 在这节课中，学生通过练习，检查自己的基础知识的掌握情况，老师说明了有助于解决疑问。 通过这门课的学习，学生被要求比较形容词的比较级和最高级的两种以上的东西，从而掌握一些单音节形容词、双音节语、多音节、形容词的比较级和最高级。二、教法学法的分析该课采用任务型教育，通过多媒体等教育辅助手段进行，难易度低，教育过程总是以学生为主体，活用多种教育方式完成。 例如，学习难易度小的情况下，学生个人完成，学习难易度大的情况下，学生组成小组合作

2、完成。 同时，要注意各环节之间的联系。 整个课的内容以形容词、副词的比较级为主体。 最后学生合作练习，再次强调了本课的主题，总结并巩固了本课的学习内容。三、教育目标知识目标：学生可以掌握(a )比较班的构成规则。(b )表示班比较的句型：主语be as adj/adv原班as比较对象及其否定形式。 (c )比较级的基本构造：主语be比较级than比较对象。 (d )最高级的基本结构：主语be the形容词/副词的最高级of/in表示范围的词或短语。技能目标：学生通过进行比较级/最高级的复习，能熟练运用比较级/最高级的基本句型。情感目标：学生在温故知的新学习中总结学习英语的方法，提高英语学习的兴

3、趣。四、教育的重点和难点1、教育重点：形容词和副词的比较级和最高级的用法。2、教育难点：形容词比较级在句子中的应用。五、教育过程教育的一环教师活动学生活动设计理念。1 .导入教师分别出示照片，教单词读。学生看照片，一起读单词记住。用可爱有趣的图像导入，学习单词，提高兴趣，加深印象。2 .表现A be asas B和是一样的1 .老师给我看了双胞胎露西和莉莉的照片，问学生们的相似之处。2、教师提出了双胞胎相同地点的表。 指导学生用asas句型来表现。3、教师让学生尝试asas句型，说明双胞胎的另外一个共同点。 教师在此基础上让学生表达。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 和。 的双曲正切值。 的双

4、曲正切值。 不同，导出notas/soas句型。4、教师把学生集合在一起指导和1样品/不同的表现句型： A be(not) as/soas B。1 .学生想起自己已经有知识，试着回答了问题。2、学生用asas句型记述双胞胎的相似点。3、学生用notas/soas句型练习。4、学生总结和相同/不同的表现句型记住。通过提问对学生的回忆有知识。2、模仿教师的训练句型，给人留下印象，巩固基础。3、数层递归前进，提高难易度。主语be比较级than比较对象比更教师提问：“whatsthedifferencesbetweenthetwins？ ”“好吧，这是我的错。”教师用表形式表现了双胞胎的差异。 教师指

5、导学生用艾比比较级than B句型来表现双胞胎的差异。 教师指导学生观察句子，总结比较级的基本句型结构。学生思考着比较级的基本句型结构想起来了。学生归纳记住比较级的基本句型结构。总结后，学生整理现有知识结构，构建知识体系。主语be the形容词/副词的最高级of/in表示范围的词或短语。教师先给同学看两个同学的照片，让学生在比较级上说明，然后给学生看第三个同学的照片，然后指导学生说明最高级的照片。学生在复习过的比较级中记述照片，同时想起最好的表现。学生以最高水平说明照片。在加强比较水平的同时，进入最高水平的复习，符合学生的认知特性。3 .知识总结教师指导学生用比较级/最高级句型观察表示比较级/

6、最高级的单词构成规则，系统地整理比较级/最高级构成规则和特殊情况。以小组讨论的形式自主总结了比较级和最高级的知识点。 在教师指导下完成总结的表。通过概括，学生更深入地理解形容词和副词的比较级和高级构成规律和用法，使语言输出更好。四.小组活动1、单词比赛：教师用形容词/副词表达，让学生获得给定单词的比较级/最高级。2、句子比赛：教师要给学生看三位班老师的照片，要求学生用复习过的比较级/最高级描写照片老师。在这个环节，设置学生完成的两个任务，小组讨论。 学生通过体验型的学习，逐渐掌握本课学到的知识点。通过团队间的竞争游戏，促进团队成员的相互合作。 使学生真正掌握形容词比较级和最高级的用法，在突破本课的重点和难点的同时，通过小组间的竞争，建立良好的学习教室。5 .工作教师说：“whoismyfriend？ ”的主题是，用学生学习的句型将朋友和自己进行比较。学生明确工作要求，巩固所学的知识。有助于放学后加强学生学到的知识。六、教育反省这门课有助于用有趣可爱的照片导入新单词来学习，提高学生的学习兴趣，加深他们的印象。 同时系统地总结知识有助于学生构建知识结构，提高学生对知识的整体掌握度