幼儿故事教学活动的设计与指导

1、，幼儿故事教育活动设计和指导，幼儿故事的情节分为发生、发展、高潮、结局四个阶段。幼儿故事情节叙述的形式如下：顺道，插入和重新分类，幼儿故事作品的核心是掌握情况，即1，幼儿能理解故事的意义，2，故事的开头，中间，结尾各发生了什么，什么人物和3，听的内容可以说，按顺序排列，最后通过情节，人物，故事，1，幼儿园故事活动的选择点，1。主题单一，明确，有教育意义，2。情节具体、生动、有趣、起伏，按一般顺序叙述。3.人物形象鲜明，容易理解学前儿童喜欢的东西。4.故事要成为目标。5.故事应该有利于训练学前儿童的创新思维，给幼儿留下发挥想象力的空间。4，效果评价，2，为执行设计，活动而组织幼儿故事的阶段，1，

2、制定教育目标，2，确定组织形式，3，实施组织，幼儿故事活动评价，3，幼儿故事活动案例分析，幼儿故事教育活动流程设计阶段？导入，讲故事，理解故事，故事迁移经验，活动扩展，设置情况，引导到故事，教师生动而有感情地讲述故事，理解早期感性故事，深刻故事，教师了解墙壁图，教区，故事表演和说明性，思考性，假说，充分享受故事，指导幼儿的交流，以故事为中心扩展一系列创造性语言活动：故事表演游戏，重复故事，创造故事，故事续集，故事图画等。扩展，1。以多种形式积累与婴儿相关的知识、生活经验；四、幼儿园故事活动的组织方法和指导要点，二。教师将故事语言标准化，完整生动的形象，3 .以多种形式的教育、故事主题为中心的相

3、关丰富多彩的活动，尽可能充分调动儿童的多种感官，使用视觉、听、说、组合方法开发儿童的整体语言。4.在幼儿园故事教育中，教师要引导幼儿理解体验作品，所以第三阶段问题的设计要正确、恰当。5 .主要发展幼儿的创造性想象力和语言表达，给幼儿更多的自觉和经验。大胆的想象力和表达的机会。公开提问的方式(1)对儿童记忆系统的提问(2)详细提问(3)与情感认识一致的问题(4)对作品的主题或情节的提问(5)对作品中文学语言的提问(6)对作品整体结构的提问(7)对生活原型和作品形象进行比较的提问，花园里有三只蝴蝶，红、黄、白。三只蝴蝶是每天在花园里唱歌、跳舞和玩游戏的好朋友。一天突然下起了雨。一起向一朵红花飞去，

4、然后齐声对红花说：“红花姐姐，请让我去你的叶子下面避雨吧！”洪华说：“红蝴蝶的颜色和我一样，请进！黄蝴蝶，白蝴蝶，不要进来！三只蝴蝶说：“三个好朋友，相爱不分离！“三只蝴蝶离开了红花，飞到了花园深处。他们发现了一朵黄色的花，就说：“黄色的花姐姐，去你的叶子避雨吧！“拜托了，黄色的花说：“黄色的蝴蝶颜色我，进来吧！单击三只蝴蝶一齐说：“我们三个好朋友彼此相爱，永不分离。”雨哗哗地下着，三只蝴蝶在雨中飞，他们找到了一朵白花。他们齐声说：“在你的叶子下避雨吧！”要求白色的花说：“白色的蝴蝶颜色我，进来吧！红蝴蝶，黄蝴蝶，不要进来！三只蝴蝶一起摇了摇头。我们彼此相爱，永不分离。单击三只蝴蝶在雨中飞翔，他们谁也不想离开自己的朋友。这时，太阳公公在云缝里看到了他们。迅速驱散了空中的乌云。雨停了，天放晴了。太阳晒干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶迎着太阳，再次一起在花园里欢快地唱歌、跳舞，玩游戏。“三个好朋友，相爱不分离