部编本一年级语文下册第五单元精品教案

1、第五单元准备科：教材分析：本单元以“识字加油站”为主题组织教育，拍摄了4篇报道5动物儿歌6古对今7操场上3010。 文章语言明快活泼，适合一年级学习。 7操场上有“能读字的加油站”、“我的发现”、“活用语言”、“日积月积”、“和大人一起读”等部分，目的是丰富词汇，提高学生阅读词典的技能。教育目标：1知识和技能：认识57个字，正确、流利、感情地朗读在田字格上正确写28个字的正文，知道2篇正文8语文园地五 语文园地五的汉字偏向的表意结构规则。2、过程和方法：利用现有的生活经验，在偏旁分类、对句识字、韵语识字等多种方式的识字活动中培养学生的广泛兴趣，陶冶精彩的情操。3、情感态度和价值观：理解汉字的文

2、化意义，仔细观察校园生活，对体验生活的丰富和乐趣的交流感兴趣，感受想与人交流的课外读书爱好。教育的重大难点要点：了解能识别57个字，正确、流畅、感情地朗读在田字格上正确写28个字的正文，背诵2篇正文古对今 人之初的汉字偏向的表意结构规则。难点：进一步理解汉字的文化内涵，仔细观察喜欢学习汉字的校园生活，对体验生活丰富和乐趣的交流感兴趣，感受想与人交流的课外读书爱好会话的时间表：古对今 2课人之初 2课动物儿歌 2课古对今 2课操场上 2课5、动物儿歌第一课正确写教育目标： 1、认识12字7个单词。2 .知道“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确地朗读儿歌。学习点：朗读正确写7个字符的文本。

3、 学习难点：正确地读12个单词。教育准备：课件教育进程：一、明确了课题的同学们，今天我们一起学习人之初，请和同学们一起写课题。 教师板书课题和口述目标：二、比赛中读书(第一届“先学后教”)第一场比赛：比谁都会朗读1、旧师范读书，学生常听字音。 学生们在认真地听着，现在，自己急急忙忙地再读一遍，在读不出来的单词上做上记号。2、自己练习学习，不认识的字在同一张桌子上。 所有能读懂的请举手。 下次开始比赛。 听了老师的要求，读了：的同学的声音比谁都大，能读准字音，为了不漏字，请不要漏字。 特别注意舌头的声音问题，同学们比谁都认真听，听到错误的声音马上举手纠正。3、同桌朗读比赛，字音比任何人都好，句子

4、流畅，声音大。4、指名交替阅读。 每人一句，以学校贫困为主，尽可能多的人发言，大量暴露问题。 (请参见。)5、课文读得很正确！ 老师很难参加你们的考试了，我把这节课的语言宝宝集合起来，你们能叫他们的名字吗？给大家一分钟，没有拼音的帮助，就能看到谁读。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的生练习读检查桌子，指名读语言。6、指名阅读，扩张练习。 间杂造运输池欢网有错误立即纠正，教师及时板书、引导。 请再读一遍(充分发挥士兵)。7、除了音节，寻找读错的人重新读。 字音大家都能读了。 其次，第二场比赛：人比谁都能流利地朗读文章。 先给你们练习两分钟读书时间，继续比赛吧。三、请流利地读文章(第二届“先学习后告

5、诉我”)听老师的要求，读的同学声音比谁都大，能读准字音，不要插字，不要漏字。 特别注意舌头的声音问题，同学们比任何人都要认真听，听到错误的声音请马上举手改正。 1、学生自由练习阅读(2分钟) 2、男、女比赛男声音大，女声音美，相信一起读会更好。 一起读读看吧。 3、一起读课文准确流利。 最后我们进行第三次比赛，写字准确规范。四、指导写字1、老师给我们看写字，学生进行观察。 请学生们仔细观察“间、迷、造、运”，注意其笔顺画、田字格上的位置和押笔，试着自己写笔顺。2、学生说笔顺齐写了一个空。3、学生注意的地方。4 .加红练习。 两个最差劲的学生上台做榜样。 在提名舞台上进行修正。 老师适时指导总结

6、。 再生练习书。五、上课练习1、抄写员。 2 .辨认字组词。 是间() 迷你() 造() 运() 池() 欢() 网() 六、教室总结：名学生和这门课上自然常见的六个小动物交了朋友，认识了很多汉字。 下节课，我们将继续认识这六种小动物，进一步探索自然的神秘。七、配置工作： 1 .写本课的生字。 2 .熟读动物儿歌。第二课教育目标：1、理解虫偏字的特征，培养分类学习方法。2 .朗读课文和背诵课文。 学习点：背诵课文。 了解学习难点：虫字旁，了解形声字的特点。 教育过程：一，明确了课题的学生们，这门课要继续学习语文园地五，告诉老师学习目标，了解学习任务。二、对识字率进行分类给我看一下“蜻蜓、蝴蝶、

7、蝌蚪、蜘蛛”这个词，自己读一下吧。想想2，告诉我这些字有什么特征3、说起来也知道有虫字旁的词。4 .巩固形声字的特征，扩大字。三、背诵课文(第二次“先学后教”)反复读，指导背诵1 .听了表演，总体回顾：的课文，主要说了什么？熟读课文，(1)说平时看的蜻蜓和蝴蝶的动作有什么不同。 (2)参加动作朗读，体会“展开翅膀飞翔、捉迷藏”的意思。 (3)观察蚂蚁粮食运输的便利性，练习用“小蚂蚁，你们真的是啊”的句子形式说话。 (4)带着敬佩蚂蚁的心情自由连读，朗读这个。 (5)指导朗读：“蝌蚪池的中游很开心，蜘蛛家前面忙于网上。” (6)加上动作，安静地背诵课文。四、上课练习1 .背诵课本。2 .完成课后

8、5动物儿歌。 蜻蜓拍打着蝴蝶，蚯蚓、松土蚁搬到蜘蛛网蜜蜂采集蜜五、延长课后，在父母的指导下观察了其他小动物的生活环境和方式，试着用课本的儿歌形式进行了编曲。六、教室总结：名学生，在这课上交了很多动物朋友和汉字朋友，大家都爱自己的朋友，蜻蜓拍着翅膀，蝴蝶飞着，蚯蚓松土，蚂蚁搬家，蝌蚪游着，看到蜘蛛在筑巢。 七、配置工作：完成本课大、小练习本的内容。6、古对今第一课教育目标：1 .确认读了本课的“日元、严、寒、酷、热、凉、早、细、早、霞、晚、杨”等12个单词，写田字格的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个单词。2 .准确流畅地朗读课文，理解课文内容。 3 .感受语文战的美，培养成对与对的兴趣。 教

9、育重点：学习本课的生语、新词。读了教育难点：课文的内容，感受到了语言之战的美丽。教育过程：一、活动的引进，认识旧的对现在1 .交流活动：名学生们，你们有“遇到了相反的动作”吗？ 老师说要举起右手，就举起左手。 不管我说什么，你们都和我做相反的动作。 明白吗？2 .交流活动：学生们反应真快。 如果我把这个游戏变成“互相说相反的话”，你们能做到吗？比如说，我叫左，你叫右。 (上下)(大小)(天地)(古今)3 .教师板书“古”和“今”，序言：这两个词能组合使用吗(古代，今天)“古代”很旧，“今天”是现在。 这两个字有什么关系？古人把这样的话作了对比。 板书，板书。4 .阅读课题，学习“古”字。(1)

10、用什么方法记住这个字？(猜谜：口。 (请参见。)(2)画赤字。 (请注意，上半部分的第一横要写得长，下半部分的“口”字要写得好，上大下小。 )二、先读课文，认识生字:你发现了什么？(每个词都有“正确”字。 (请参见。)2 .学生试着读韵文，用横线画“对”字前后的词，读，认识，不认识的人也可以利用拼音，让老师和同学帮忙。3 .报告发现了什么样的相对词语。 (1)教材在教材中提示相对的词语：古和今、圆和方、寒冷和热、春暖和秋凉、朝和暮、雪和霜、和风和小雨、朝霞和夕阳、桃和李、杨和柳、莺和燕舞、鸟语和花香。 (提名领先、列车上的认定、男子一齐领先、女子一齐领先、全班同学一齐领先)。 (2)能从这些相

11、对的语言中找到出生的婴儿吗？ 请牵着手画画，正确地读字音。三、利用字卡读铅字1 .学生要注意报告文本中能识别的字，在教师相机上贴上卡片，把结构相同的字放在一起。2 .同桌合作：取出生字卡，同桌互相阅读。 如果在同一张桌子上弄错了的话，请教老师在同一张桌子上看字。3 .射轮子读卡片，如有错误立即纠正。 注意“热，早上，早上”是咂嘴的声音，“凉，霞”是三个音节。4 .能自主读写的：这个婴儿是怎么记住的呢？首先来分类吧！ (1)左右结构的字：酷，凉、细、早、杨。 选择喜欢的字，一边看卡，一边说用什么样的好方法记住。 教师照相机指导。 酷：儿歌存储：酉时教。 加：酉报=酷。 (酷暑，酷爱，冷酷)凉：交

12、换方法：的“惊讶”字从左向左改为“凉”。 这个字的两个水旁边温度低，例如：冰、冷、冻等有关系。 在(冷，冷，冷)细：测验：田边种甜瓜。 早上：字歌：日十月。 (朝日、朝霞)多声字、ch o也读。 (王朝、汉代、朝南)杨：把：的“场”部首改为“木”的“杨”。 (杨柳、杨树、杨树)形声字识字法：木字横向表示与树木有关。 (2)上下结构的字：寒暑朝霞。 学生举着字卡在黑板前报告交流，由教师相机指导。 炎热，早上：是“亲兄弟”，谈谈汉字兄弟吧“热”字上面的“日”表示太阳，下面的“者”表示人，太阳一登上人头，人们就变热，所以产生“热”的“朝”字下面的“辰”是星的意思，晚上)寒：带宝字盖的字一般与“家”相

13、关，接下来的两个点是指家结冰后水滴落下，即“寒”。 霞：雨字表示与天气有关。 (3)全包围构造的字：日元。 (我的节奏游戏：学生举单词卡“员，圆”站在同一起点，指定单词，看对应的单词卡进一步，谁先到达终点。 如果：学生说“队员”，就让“员”的学生往前走。 (4)独字：严，夕。 猜谜：亚字是长着小尾巴的一半以上。四、送回文，朗读韵文1 .在火车上读韵文，每人读一行。 把韵文分节读，要求流利。2 .朗读游戏：“手盖的一半”。 规则用手复盖每行文本的前半部分或后半部分，成对阅读文本。3 .小组每人阅读，尝试背诵。五、写汉字，总结全文1 .书写表中“李，香”两个字应该注意哪个字？书的天空、标志、试写、

14、对照。2 .词：必须注意左右的大小。 组语：种语言、语言和外语。3 .播放欣赏对子歌的曲子。 这篇韵文其实是我国古代对子歌的一部分，我们可以收集和背诵关于对子歌的其他内容。六、配置工作： 1 .正确写本课的生字。 2 .熟读对子歌。第二课教育目标：1 .能力目标：准确、流畅地朗读正文，理解正文的内容。2、感受情感目标：语言的对抗美，培养成对与集对的爱好。教育重点：学习本课的生语、新词。理解教育难点：课文内容，感受语言战斗的美。教育进程：一、复习课文单词。二、阅读课文，感受整体。1 .朗读课文，理解课文。 (1)学生要求自由阅读、正确、流利的读书。 (2)老师和学生交替读，老师读前半句，学生读后

15、半句，读后交换。 (3)师：你知道这个有趣组合的名字吗？ 出生：对。 (4)师：教材对上写了什么？雪、霜、和风小雨、桃、柳、杨朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花？ 老师：你见过这些事吗？ (学生自由回答) (5)读和风小雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，请想象一下看到了什么。2、背诵课文(1)自由地试背，在同一张桌子上互相背对背。 (2)分成小组，男女背对比赛。三、上课总结：名学生，对是中国特有的，这门课从这些对中学到了什么？四、配置工作： 1 .完成本课练习本的内容。 背诵对子歌。七、在操场上第一课教育目标：知道一十二个字，写七个字。2 .知道“火字旁”。3、能正确、流利地朗读课文教育的重点和难点： 1、认

16、识二会字“火字旁”。 2、重点指导书：走，给声音、脚、身写几个生字。 教育进程：一、复习引进，明确主题1 .教师指导学：是汉字王国，孩子们认识的汉字朋友增加了！ 你们还认识这几个老朋友吗？让我看看学过的字卡。 (日元、严寒、酷、暑、凉、早上)2 .学生在火车上读语言，教师马上评价。3 .教师板书文本的主题。4 .学生指名阅读，纠正字音，同时阅读黑板上的文本主题。二、活动激励、单词学习1 .迁移：孩子们，你们平时在操场参加过什么运动？2 .学生自由回答，教师相机出示本课的单词卡。 (跑，拍球，踢足球。 (请参见。)3 .教师总结：刚才孩子们说了很多运动，你们不知道这些运动的名字吗？ 教师依次出示剩下的单词卡，提示与此相应的动作。 (打球，拔河，跳高。 (请参见。)4 .学生推测本课的单词，和老师读，指名读。:前几天学习的一些运动中，你最喜欢哪个，谁想在前面演出？6 .活动：名学生表演，其他学生推测体育活动的名称。 默认：跳高，拔河。7 .交流：学生在展示