班主任要有所为敢于无为

1、班主任要有所为敢于无为班主任必须做点什么才敢做什么。- 学习成为魏书生的班主任说到班主任的工作，一句话 - 累了。如今，课堂事务越来越多，学生的问题也越来越复杂。班主任闻到鸡舞和穿月亮回归，工作强度可想而知。魏树生先生担任盘锦教育局党委书记兼主任。他是国家教育科学规划领导小组成员和中学学习科学研究协会主席。他还兼任班主任。人们也叫他教育陌生人。当你工作这么多时，如何使你的班级有序？魏老师的班级管理模式给我留下了深刻的印象。对于班级管理，魏老师有两个神奇的武器：“一个取决于民主，另一个取决于科学”。阶级管理的民主是牢固树立为学生服务，建立师生关系，培养学生人性和个性的思想，更多地与学生进行讨论;

2、科学是实事求是，符合事物发展规律，满足学生的身心条件。发展特点。我从阶级管理中对“存在”与“无所作为”之间关系的辩证处理中受益匪浅。一，魏为魏老师的“存在”首先表现在帮助学生设定目标。学校有学校的目标，班级有班级的目标，学生有学生的目标。这个目标是现实的，具体的，可以完成和逐步完成。魏老师认为，目标是可以实现的。 “目标太高会产生自卑感”。有了这个目标，就有了方向，并且随着方向的发展，它更具激励性。魏老师的for也体现在科学课堂管理体系的发展上。魏先生的班级有完整的计划系统，监督检查系统和总结反馈系统。而且，这些制度不是主观创造的，任意建立的，而是源于民主和科学的表述。学生按照规则工作是空的。

3、魏老师的为也体现在小事上。培养学生良好的学习和生活习惯是让班主任非常麻烦的问题。魏先生从一件小事开始，这些东西都很小，“每天都写一个新的座右铭”，这么小，以至于学生的笑声就要上学了。事实上，我们也做过这些小事，但是当我们这样做时，或多或少有功利色，经常关注事物的肤浅现象，忽视这些小事对一个人的微妙影响的教育效果，所以好的一开始不能临终关怀。魏老师把“小东西放到位，做得好，做到了”。他认为“教育就是养成习惯”。事实上，太大的老师不能做到这一点，并且做一件小事就足以让学生受益。“管理是一种责任，每个人都无法逃避”。在管理方面，魏先生放弃了形式主义，看了大局，回到了细节，从学生的健康成长出发，使工作

4、做得很好，没有做出肤浅的文章，几十年来都能取得惊人的成就。这是理所当然的事。二，魏的无为道德经说：圣徒什么也不做，不教。 论语也有“无所事事”的说法。魏老师的“无为”反映了以学生为本的教育理念，一切为学生和学生。在哲学方面，教师“坚信每个学生都有自己的助手，而你（老师）也是学生的助手”。相信自己的学生，在个性方面尊重自己的学生，在师生之间建立平等的关系是良好班级管理的先决条件。魏老师认为，“老师做的事情是学生可以尽其所能”，并要求学生“进入这个班级，他们必须做点什么”，“每个人都有事要做，一切都做完了，一切都做完了，一切都有时是干的。让学生发挥作用，实现教师的“无所作为”。“与学生多次协商”是

5、魏成功的另一个秘诀。让学生充分参与管理的各个方面，实现真正的民主管理，而不是关注学生民主作为教师的过程。真正的民主使学生充分发挥自己的积极性，也可以深入发现问题，精心解决问题。通过解决学生自身的问题，并试图解决自己的问题，教师自然可以超级存在并做“不作为”。我相信每一位担任班主任的老师都有“无所作为”的想法，并且做了“无所事事”的举动，其中大多数已被中途抛弃，他们无法坚持下去。回顾过去，可能对“民主”的理解仍然存在，与学生的讨论程度还不够深入。 “没有统治的无为”，不是老师什么都不做，什么都不做，无所作为是无罪的，不是武断的，不是反对道路的。阶级管理形成一个系统，形成一种习惯，教师的“为”符合

6、习惯，而“存在”也就像“不作为”。第三，懒惰的老师教导与会者 - 最高级别的班级管理魏老师教授的课程可以让教师缺席，从而达到最高水平的课堂管理。在处理学生心理问题的各种心理问题的基础上，改进了教师的教育技术。 “我相信魏老师所教的课程一开始并不是很好（事实上，更多情况非常糟糕），但魏先生一直在努力营造和谐的教育环境，最终的结果是显着。魏先生从外面建立了一个学生文化走廊，并在学校里发布了最有前途的学生和最具启发性的榜样，“求真，善，求美”，引导学生树立正确的人生观。和世界。从内部来看，魏先生加强了学生的集体教育。每个学生都是班主任和经理。他们不仅充分发挥自己的个性，而且受到集体的约束。他们不仅鼓励学生相互竞争，而且鼓励所有共同进步，实现阶级管理的辩证统一。学生的热情大大增强，老师自然“懒惰”。让学生自我管理，教导学生做事和行为。这无疑将对学生未来的工作，学习和生活产生重大影响。这是教育和教育人的本质。魏老师很懒，懒得慷慨，懒得太精彩。确实，魏书生的哲学家般的思想，改革者般的勇气和科学家般的严谨使我们远远落后，但魏教导我们“通过扩大优势来改变