C品读经典提高能力——现代文阅读指导系列(三).ppt

1、凝望生活，生活也在凝望你。所有的竟争对手都在平等的氛围里重新谈判，所有的生命都在不同的命运里重新洗牌，所有的一切都在蓝天白云里重新开头。在凝望之中与理想和成功牵手，共点江山迷津，把过去、现在、未来收进档案制成拷贝，作为教材和编年史，去纪念流金的岁月，去安慰不安的灵魂。这样，即使面对瞬息万变的大千世界，我们也永远胸有成竹。,课前背诵：,碜,怆,懑,戡,掣,揩,讪,椁,侮,滓,弋,课前一练,品读经典提高能力现代文阅读指导系列C,梁山一中语文组胡安运,概括文章（文段）主旨,文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求。对于文学作

2、品主旨的理解：,1、从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。,2、从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用；有的文章在篇末点明或深化中心。,3、从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效。,4、从概括段意或分析人物事件入手。有些文中的中心思想隐含在人物事件各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。,方法导引,答题格式,1、写人为主：记叙了，赞扬了表达了2、记事为主：记叙了，批评（歌颂）了表现了3、写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬4、游记：描写了，表达了感情,（年高考天津卷

3、）阅读下面的文字，完成1821题。老屋楚岩绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意我们的

4、村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫

5、的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。,示例,在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水用戽h斗汲水捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相

6、间的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田；世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。,那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他

7、儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说：“我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了！”看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。,.请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？（4分）,【考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法。【解析】这道题虽然只有两问，但是却包含着三个层次的要点。“历史以一时难测的高速冲向前方”使用比拟的手法描写社会发展速度之快。要注意结合语境理解，“那么再过若干年，老

8、朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢”这些信息也给出了提示。文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新，土房与砖房、平房与楼房等方面的描述，就可以准确判断出。【思路点拨】这道题的难度主要在于对主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度，从而把握主旨。,【答案】句意理解：社会进步速度惊人。本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。,筛选文中重要信息,文中重要信息是指：文章中基本概念，最新知识，作者用不同的形式反复提及的观点，以及对中心观点作出阐释的语句。,课堂示例,“做人”是

9、一个难以意译的中国文化观念。在古之文献中本没有今义的“做人”。如诗大雅朴：“周王寿考，遐不作人。”郑玄笺云：“故云寿考远不作人者，其政变化纣之恶俗，近如新作人也。”又如左传成王八年：“求善也夫！作人斯有功绩矣。”这里的“作”读如“zu”；尚书康浩里的“作新民”之作。而作人的涵义在于政治而非伦理。今义“做人”原为口语，兴起较晚。颜氏家训有“为人”而无“做人”。余儒讲道学，每言及做人。如“宇宙之间如此广阔，吾身立于其间，须大做一个人。”（象山全集三十五）又如“后生初学，且看小学书，是做人底样子。”（续近思录十一）至此，“做人”已有几层涵义。一，为人；二，为人尽其道；三，做德性工夫。再转而生出“表现

10、乃至表演为人正当”的涵义，如西厢记：“好着我两下里做人难。”他如阿Q正传中吴妈以为受到阿Q的侮辱，必得跪到人前寻死觅活一番，以表白其贞，亦属此类。“做”本有“表演”之义，如“做杂剧”。由此而生出两种潜在的涵义：一是阿Q式的盲目认同正统，虽然不觉其在“做人”；另一是反正统之道而做人，如红灯记称：“做人要做革命的人！”总之，“做人”是在一个十目所视，十手所指的社会中，完成社会角色的伦理手段。,不符合文意的说法有A.在“孔孟之道”中没有“做人”这个概念。B.作为一种文化观念，“做人”经历了从政治概念到伦理概念的演变。C.“做人”这个概念在中国封建时期表现出涵义的复杂性和虚伪性。D.吴妈和阿Q的“做人

11、”证明“做人”在某个层面的含义，但并非证明“做人”的负面含义。,分析结构（思路）和概括要点,分析与归纳是一个问题的两个方面。找出文中（句中）关键词句，或核心词语，也就是能体现文段（或句）主要观点、思路同容的词句，尽可能用文中现成的词句来概括。,创造思考学教学以培养创造性思维为目标。创造思维有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。要求：浓缩创造性思维的特点（25个字以内）,课堂示例,新颖性和价值高度机动性和坚定性清楚勾勒和解决问题,小

12、结（1）、抓中心句（也叫主导句）；（2）、关注承上启下的过渡句；（3）、对中心句不明确的，要分析语句间的关系，把握重点；既要去掉细枝末节，又要不偏不漏要点。,赏析技法和评价思想,1）表达方式：人称变换和选择；叙事顺序的安排，叙述、议论、抒情等之间的关系。2）选材：主次是否详略，材料是否典型新颖3）表现手法：象征、对比、衬托、托物言志，借景抒情等等。4）结构：首尾呼应、烘托、铺垫、设置悬念、制造波澜，起承转合，曲折有致等等。,你站着，你就这么站着，你就这么孤零零地站着，站在荒漠无边的旷野里。那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢？那小憩你的枝头又远走高飞的小鸟呢？那从远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风

13、雨雨呢？几度悲欢离合，一切都已远去，只有你无言地伫立着，撑起一片清淡高远的天空。从你日渐稀疏的枝叶，我知道你衰老了。不是么，你那遒劲的根须裸露在地面上，是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么？而在你嶙峋的脊背里除了浓缩多少人都无法经历的年轮外，不也留下风雨剥蚀的伤疤，不也刻下岁月沧桑的印记么？！现在，我就静静地坐在你的根上，让苍茫的落照和无边的旷野作背景，细细感知人的生命之轻，感知你的生命之重！黄昏来了，冬季也已临近。在黄昏的风里，我低吟起一句名诗：“如果冬天来了，春天还会远吗？”吟着唱着，我思想的汁液顺着你的根须仿佛就要抵达冬的深处，我知道，当杨柳风后，杏花雨间，你刻满皱纹的脸上定会绽出几星嫩绿的笑颜！,示例,（1）作者在最后一个自然中不直接写“当春天到来时”，而写“当杨柳风后，杏花雨间”，这样写的意图是什么？答：（2）文中大量采用问句，这在表达上有何作用？答：（3）下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）A.本文赞美了老树的顽强的生命力。B.文中引用诗人雪莱的诗句，寄托了对未来的美好希望。C.作者运用拟人的手法，表现了老树的寂寞而顽强。D.“黄昏来了，冬季也已临近”，渲染了一种悲凉的气氛。E.“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句与本文的旨趣最为接近。F.作者对老树表现出无限的同情和伤感。,化抽象为具体，生动体现老树生命力的顽强。,把读者引入所营造的氛围。,小结：近