班主任工作中的苦与乐

1、班主任工作中的苦与乐班主任工作的苦与乐自从25年级的老师开始工作已经两个多月了。回顾这两个月的工作，我有一种难以忍受的痛苦和喜悦的感觉。当我第一次到达时，我认为我已经看得很清楚了。面对58个活泼可爱的孩子，他们给人的印象是他们不知道什么是团队。他们不知道什么是纪律。他们没有纪律的概念。他们不去上课，他们不上课，他们说闲话，他们记单词。开车的时候，孩子会跑。早上去教室看书很慢，或者去教室后我不知道该做什么。自习课更麻烦。大多数孩子不会自学。用值班老师的话来说，站在窗户上的纪律清单是记不住的，声音也是不变的。卧室违反纪律，不按时睡觉，生活老师满院子找孩子，房子乱七八糟；餐馆很差，餐桌地板不干净，食

2、物浪费严重，等等。让人发笑的是，在学校的十星级评定中，蒋主任把我拉到一边。我不好意思说：你的班级考试成绩是五星。这所学校保证获得七星评级。所以我会评价你的七星。“在这里听到这件事我真的很不舒服。我有一种无助的感觉。我不能开始。为了解决课堂上意想不到的问题，我睡不着觉，血压升高。但是我不会再看这些孩子了。同一个办公室的老师侯焦急地看着我，急切地请我们学校的心理学老师戴给我做心理咨询。我受过多年教育。50多岁的教师也需要心理老师的帮助。这是昕薇的话，改变了我的焦虑，从焦虑到接受，再到改变。昕薇用一个非常简单的计算来解开我。班上的孩子都13岁了。你用13 * 365=4745天。如果你每个月做30天

3、的工作，你的班级将会有很大的变化。你的影响力足够大。这也表明孩子们愿意接受你的教育理念。只需要一点点时间。别担心。”我读过教育家吴菲的书致青年教师。他曾经说过，你为什么如此焦虑？你所追求的教育的一个重要特征是缓慢。教育和教学是缓慢的艺术，但欲望并不快。他还提到了一个例子：他的一个学生后来从事科学研究。吴问他：你完成你的研究项目有多少年了？学生说：我在博士后期间开始做这个。已经五年了，差不多13年了。老师。吴很情绪化，一个35岁的人，他正在做一件事，它会用他一生中最宝贵的时间，而他不去想它是否能得到结果或者去想它会给他带来什么样的好处。他的注意力集中在做一件事上，而不是想着他。虽然他周围的人已经

4、“弥补”了许多东西，但有些人会把“结果”的幻觉带入“结果的宣言”。冷静地听他描述他遇到的困难和将要遇到的障碍。他的研究可能在家庭作业的医学问题上发挥作用。吴老师认为这是我们应该教给学生的科学态度。这也是我们教师应该具备的教育精神。因此，从养成习惯开始，慢慢来。我坚信一旦养成好习惯，所有的问题都可以解决。一是组织班干部见面，明确职责，认真负责，始终做好表率。我也每天去上课检查督促。第一步：首先建立时间的概念。铃声是命令。第二步是解决课堂上的注意力集中问题，并与老师合作做作业和犯错误。对于那些不去自学的孩子，他们将在我的监督下集中在办公室。第三步：解决宿舍的问题。链接的哪一部分留给实践，直到生活老师满意，然后进入课堂。第四步：每个打扫餐厅的人都不合格。那些浪费食物的人必须在餐馆里享受。一个人要对违反规定负责。许多人应对这些违法行为负责。许多老师必须写一顿饭才能进入课堂。对于这些措施，全班都将得到平等对待，无论学生是男是女