2016校本研修交流材料

1、依托校本研修 提升教师素养 -澄城县阳光学校校本研修交流材料 澄城县阳光学校始建于2009年，地处澄城县县城东端，隶属县教育局直接管理。学校目前已发展成为集聋儿语训、九年义务教育、高中职业教育为一体的十五年制特殊教育学校。几年来，不断提升教师队伍整体素质，保持和提高办学水平，切实提高教育教学质量，在校本研修方面做了以下工作:一、领导重视，保障到位 成立学校校本培训工作领导小组，由校长亲自担任组长，建立“校长决策主任负责-教研组长落实教师实施”的校本工作运行机制。每周周五2:30-4:00为雷打不动的校本研修时间，校委会领导成员下组对应教研组，亲自组织实施校本培训的具体工作；为了保证校本研修的效

2、果，学校一方面购买特殊教育校本培训书籍100多本、报纸、杂志10多种，以及一些音像资料；另一方面，委派教师外出培训，仅15-16学年委派教师参加特殊教育外出培训11人次；邀请特教专家进校园，上学期无锡特教专家谢骏深入我校作报告；加强周边学校的交流（蒲城、富平、宜川、华县等特校教师先后深入我校）二、健全制度，落实培训我校每学期都要制定校本培训工作计划、校本研修工作实施方案，并把校本培训工作纳入评优树模、年度考核、职务聘任、职称晋升的重要考核指标。主抓以下几方面工作：1、 特教知识专业培训 学校每学期定期组织教师开展手语技能竞赛、“三字一话”基本功比赛，进一步提高教师的师德、理论素养；组织教师学习

3、特殊儿童的相关法律法规、专业技能，丰富广大教师的育人方法和技巧。2、教学骨干和青年教师的培训 加强青年教师的培训力度，委派青年教师参加全国特殊教育专业培训，提高专业技能，使青年轻教师能很快适应教育教学的各项工作，使得他们成为我校校本培训的骨干和中坚。几年来，我校邓姗老师获得县级数学骨干教师荣誉称号，雷晓利、赵美容两位教师分别在在2013年、2016年陕西省教学能手大赛中分别获得语文科、数学课“教学能手”荣誉称号。三、培训方式灵活多样我校的“校本培训”，按照个人学习反思，同伴交流讨论，教学骨干引领的原则，探索总结出我校灵活多样又极富实效的培训方式和途径1以活动带动培训我校每学期都要举行教师技能大

4、赛，每位教师都要参加（启聪组：手语 +手语歌曲 启智组 ：手语+弹琴）；参加教师基本功比赛（上学期：钢笔+简笔画）；每学期举行示范课、赛讲课、观摩课，每次活动安排听课教师写出听课反思心得，并将自己的反思心得发至学校公众QQ平台，教师们利用QQ平台进行探讨交流，已达到研修的目的等等， 2外出学习培训充分学习借鉴兄弟学校先进经验，促进教师队伍素质全面提高。我校设有言语个训、自闭症个训、康复、感觉统合等专业学科，我们15-16学年度选派教师代表11人参加全国特殊教育专业培训。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最

5、大化。3课题研修+个人研修学校采取集体研修、教师自我研修,帮助教师提高水平。去年，我校申报省级课题 小学低段聋生及智障生生活化解决问题的案例分析和国家“十二五规划课题”特殊教育学校启智生生活适应性的研究已经到了结题阶段。 四、特色课程的新编教材促进校本教研我校前几年一直使用88年版的聋校、培智教材，已经远远不能适应学校的教学需要。因此我校从去年开始，要求老师们自编教材。通过一年的编写、实践，已初见成效。目前我们所编的教材科目涉及：启智1-4年级的生活语文、生活数学，面点、美发、汽车美容、理疗、烹饪等学科。 今后，在校本研修活动方面还应在以下几方面予以加强:1、加强教师的职业成就感、归属感工作建设，丰富教职工校园文化生活，加强教师对特教工作的投入与认可上再做工作。2、加强教师“微信研修、QQ研修”的能力建设，拓宽教师校本研修的渠道和途径，让校本研修实实在在为学校的教育教学服务。3、继续采取“走出去，请进来”，在教师的专业