2013年8路桥区进修学校新教师培训.ppt

1、赢在起跑线上做学生与家长认可的班主任,浙江省温岭市莫素君E-mail：mosujun,我理解：教书人生不是一段短短的蜡烛，而是一把暂时放在你手中的火炬，你让它熊熊燃烧，传递给下一代今天我到你们中间传递班主任的管理经验，是希望大家能学会做学生的心灵扶手，赢在教书育人的起跑线上。我也希望我的讲座能引起大家的兴趣，使教育生命彼此感应，思想火花彼此碰撞。,班主任自主成长轨迹：为生存上岗工作苦恼寻找教育良方投入而产生责任心学生感激班主任，促使班主任形成事业心从事教科研，走向专业化获得成就感。,我的理解：班级是缩小了的学校，学校是放大了的班级，学校的形象塑造，源于每一个班集体的形象。小小班主任，不仅托着一

2、个班级，托着一个个家庭，也托着一所学校，托着民族的未来。,一、班主任要与学生合作，不学封建家长制的管理作风，善待合作对象，在善待中树立自己的工作威信。我的具体做法是,1、了解每一个学生的成长背景。,我的建议：了解他们学习生活的方方面面，更关键的是，了解每个学生学习刻苦与否的背景资料、心理因素等内容，才能产生善待的心情，在处理学生问题上不出乱子。,我们接触的每一个学生，他们的发展都是不平衡的，因而要“远几寸目光，多几把尺子”衡量学生。学生个性纷呈，如果我们总用分数的高低，是否考上重点这种眼光衡量学生，那么班上只有极小部分符合我们的标准。如果我们能用各种不同的眼光去衡量学生，那么符合标准的就更多了

3、。,2、尊重每一个学生的个性差异。,3、有应对每一类学生的说话能力。,班主任在管理自己的学生中，最可贵的爱，是通过与学生的语言交流，真正走进学生的心灵，全面了解学生，分担学生的痛苦，分享学生的成功，关注学生的整个成长过程。这是所有从教者需要历练的特殊能力。班主任更需要有仔细体察，及时调查，善于深入，做学生心理扶手的方法。这种操作方法集中在我们的智慧语言运用上。,为了学生的健康成长，有几类话，作为教师，我们是绝不能说出口的。,（1）语言涉及家庭、父母，甚至带有讽刺或鄙视的口吻。比如：“像你这样家庭出来的孩子”、“家长会你爸怎么没来?哼,真是有其父必有其子”、“毕竟父母下岗了”、“毕竟父母离婚了”

4、等等。（2）对学生的本性下结论。比如、“你们借读生和本校学生就是不一样的”.“这种学生本性就贪玩”、“别再解释了，我知道你在撒谎。”、“别以为自己有多了不起，也不仔细瞧瞧自己的分量”、“你这种人一辈子也学不好”等。（3）对学生的言行举止品头论足。比如“像虫样的鸟鸟动”、“越看越像个妖精”等。,用最美的教育语言谱写从教的诗篇,我们教师应该尽量给学生一个安全洁净的、充满爱与关怀的环境。教育的语言智慧，能创造出教育的美好情境，愿我们当班主任的教师在深爱自己的学生中，练就智慧的交际语言。,社会发展对我们教育的理性提示：当今，你们与学生的人际关系所坚持的原则：理解接纳，真诚关爱，平等相待。现代社会服务观，让我们彻底告别传统的“师道尊严”，我们得“蹲下身”，诚心诚意，尽心尽责，做好服务人的工作。这是社会发展对我们教育的理性提示。,二、班级管理要解决的六个课题,（具体操作）,1、摸清班情；2、提出目标；3、开展活动；4、单元评价;5、反思促进。,班集体建设的操作程序,切入“提出目标”一块，思考与操作,目标一,做什么,目标二,为什么,哪