新课标人教版八下语文《送东阳马生序》课件.ppt

1、,送东阳马生序,宋濂,朗读课文,听读后注音：嗜砚逾俟衾烨叱咄皲裂媵人容臭负箧曳屣,sh,yn,y,s,qn,y,chdu,jn,yng,xi,qiyx,课文分析,课文翻译,词的归类幻灯片15,课外积累,作者简介,解题,本文节选自宋学士文集，作者宋濂(13101381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至元史编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参与元史国史

2、日历的编修以及开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。幻灯片3,解题：,本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对

3、晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,我小的时候就喜爱读书。家里贫穷，没有办法买书来看，常常向有书的人家借来看，,（借来）就亲手用笔抄录，按照约定的日期而归还。天非常寒冷（的时候），砚台里的墨冻成坚冰，,手指不能弯曲伸直，（我）不敢松懈。抄录完毕，就跑步把书送还，,不敢稍微超过约定的日期。因此，人们很多把书借给我，我因而能广泛地阅读各种书

4、。,已经到了成年（的时候）（我）更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、有名望的人跟我交流，,曾经跑步到百里之外拿着经书向前辈请教。,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。,前辈德高望重，门人学生挤满他的房子，（前辈）未曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。,我站立陪侍在身边，提出疑难，询问道理，弯下身子,侧着耳朵(专心)来请教；,有时遇到老师训斥，（我）神色更加谦恭，礼节更加周到，不敢说出

5、一句话来回答；,等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于获得一些知识。,当初我去拜师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬猛风，,大雪深有几尺，脚上的皮肤冻到干燥而开裂却不知道。,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮锈，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,到了校舍，四肢僵硬不能动，服役的人端来热水浇洗，拿来被子盖上，,很久才暖和。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西享受。,同住在

6、一起的同学都穿着绣花绸缎的衣服，戴着缀有红带子和宝石装饰的帽子，,腰间挂着白玉的佩环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，好像神仙一样；,我就穿着破旧的衣服置身在他们中间，毫无羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事（指读书），,不觉得吃的穿的不如人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。,一、自身经历,1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰,第二段主要写了什么？从哪几个方面？,二、诸生求学的条件,1、衣食2、行3、师4、书5、结论,无冻馁之患,无奔走之劳,未有问而不告，求而不得者,凡所宜有之书皆集于此,业不精、德不成,心不若余之专耳,小结,一、本文的启示,

7、“业精于勤荒于嬉”，,二、立意与结构,文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。,三、对比突出中心,对比手法的运用,难,易,（对比）,余幼时学习情况：致书之难从师之劳奔走之苦生活之艰,诸生的学习条件：无冻馁之患无奔走之劳有专门老师有丰富藏书,作者通过对比，想说明什么道理？,答：,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。幻灯片2,词的归类：,一、古今异义,1

8、.臭,古：今：,气味、香气难闻的气味,2.博士,古：今：,官名，国子监的老师一种学位名称,3.再,古：今：,两次、第二次一次又一次、又一次,4.汤,热水食物煮熟后的汁水,古：今：,5.走,古：今：,跑行走,6.趋,古：今：,快步走,趋势,7.或,古：今：,有时或者,8.卒,古：今：,最终士兵,9.假,古：今：,借虚假,二、词性活用,腰腰白玉之环。手不必若余之手录。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,三、通假字支僵劲不能动。“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣。,“辨”通“辩”，谈论。,弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此,之,代“抄书”宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,四、词多义,无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词