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文档简介
1、初中英语情景交际教学初探,“独乐言，不如众乐言”让交际顺其自然,情景交际课-学生成长的高速公路,选课初衷：（为什么选择“情景交际课”作为研讨课型）,人们对素质教育的要求，急切呼唤教学方法的改革，而情景教学倡导以教师为主导，以学生为主体的教学活动，倡导体验，实践，参与，交流合作的学习方式。学生在情景活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功，真正的让学生掌握讲英语，用英语的本领，培养兴趣，发展自主学习能力和合作精神，为学好英语提供了最有力的途径。,在思考与实践中前行：,本课题研究的根本内容可分为以下几个方面：1如何创设有效情境2如何使学生在情景交际中积极参与课堂教学3如何利
2、用任务型情景教学，培养学生的群体学习习惯。,七十一中情景教学探究：倡导任务型情景教学，培养学生的群体学习习惯。,学生“坐台”，老师“看台”学生“唱戏”，老师“搭台”,运用“小组协作式”课堂教学模式,为学生发展创设交际情景,营造英语环境,新型英语作业布置,建立新型的评价标准,装扮教室营造语言环境,“小组协作式”课堂学习模式,突出学生发展，创设交际情境,新型英语作业的布置,新型的评价标准,七十一中课型研究成效,英语口语比赛屡获佳绩,课堂效率提高，实现“群言堂”,SpeakingClass活动形式例,课型示例总结,情景教学是在注重学习语言基础和基本技能的同时，培养学生的文化素养，发展其思维品质；因此在教学中要创设民主，和谐，平等的师生关系，给学生自我探索和自我实践的机会；加强对学生学习能力的培养，让学生在快乐，积极向上和自信的环境中学习外语，从而形成一定英语运用能力。,情智共生的“情”：一是通过教师的情感表达，引导学生产生写作的心情。二是让学生敢于并善于在习作中抒发表达自己的情感。只有这样，才能真正做到以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。
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