新人教版六年级下册比例的基本性质教学设计_第1页
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文档简介

1、课题名称比例的基本性质主备人本课题第几课时2本学期第几课时教学目标1. 认识比例的各部分名称，探索并理解比例的基本性质。并应用比例的基本性质，判断两个比是否组成比例。2. 培养学生的合作探究能力以及对数学的浓厚的学习兴趣。学习目标1. 认识比例各部分名称。2. 探究比例的基本性质并应用。学习任务1. 通过自学课本41页，认识比例的各部分名称。2. 观察，计算，比较，探究比例的基本性质。检测工具1.完成课本41页的做一做2.课本43页的第2题3.根据“2936”写出比例，你能写出多少个呢？4.（1）在比例中，两个外项的积是18，其中一个内项是2，另一个内项是（）。（2）成年人的头长与身长比是1:

2、7，小华在画画时，画的头长为3厘米，要想保持比例，身长应画（）厘米集体研讨备课自主研改教学过程一、 激情导课同学们，在上课之前，我要宣布一个好消息，不知道大家要不要听（声音洪亮点）这个消息就是：今天，我给大家带来一位你们最熟悉的朋友，想看看吗？6:4认识吗？叫什么？（板书比）你能求出它的比值吗？像这样比值是1.5的比你能再写一些吗？你发现了什么？同学们的发现很了不起，中华人民共和国国旗法规定：国旗的长和宽的比应是3：2，也就是说比值必须是1.5。制作大小不同的国旗时，应依比例放大或缩小，国旗的样式不得随意改变，这是有法律规定的。把这两个比值相等的比连起来，还是比吗？对加一个字。比例。这节课我们

3、就一起来探究比例的基本性质。二、民主导学任务一：认识比例的各部分名称。1、 自学课本41页，说说你都知道了比例的哪些名称。2、 写出一个比例，并说出它的各部分名称。自主学习:先独立学习。小组交流:比中只有两个数叫前项后项，在比例中，有四个数，如：组成比的四个数“6、4、3、2”叫做这个比例的项。两边两项“6和2”叫做比例的外项，中间两项“4和3”叫做比例的内项。 3、猜数：老师这里有一个比例，4:=:6，内项看不清了。想一想：这两个内项可能是哪两个数？这样的式子写得完吗？ 任务二、探究比例的基本性质1.猜想：这么多的比例，每个比例的两个外项和两个内项之间存在有什么共同的特点么？ 2.验证：是不

4、是所有的比例都有这个规律呢？有什么办法？你觉得应该怎样举例？任意写一个简单的比例；自己验证是否符合刚才的规律。3.通过举例，你们能得出什么结论？先独立学习，然后小组交流。小结并板书：这就是比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。追问：如果用字母表示比例的四个项，即：a:b=c:d，那么比例的基本性质可以表示成什么？ （2）老师这里有一个比例，0:0=0:0，可以吗？ （3）如果把比例写成分数形式，怎么验证这一性质？三、检测导结 1.完成课本41页的做一做2.课本43页的第2题3.根据“2936”写出比例，你能写出多少个呢？4.（1）在比例中，两个外项的积是18，其中一个内项是2，另一个内项是（）。（2）成年人的头长与身长

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