人教版六年级上册倒数的认识教案

1、主题：对倒计时的理解年级：6年级教学目标1.通过分数乘法、独立探究和观察，学生可以习得和理解倒数的概念，掌握求数的倒数的方法，并能正确地求数的倒数。2.通过具体实践，探索求小数倒数的方法，全面解决求数倒数的实际问题。3.培养学生的观察、归纳、推理和概括能力。4、在独立探究和具体实践的过程中，感受数学活动的乐趣，了解数学内容之间的相互关系，增强学好数学的信心。教学中的重点和难点焦点：理解互惠的含义。困难：找到一个数的倒数的方法。教学方法：教学与指导教学时间：一小时教学准备：小黑板学习情境分析：这一节的内容相对简单。想要记下分数的学生也许能够掌握它，但是他们可能不会很快理解整数、小数和学生。在教学

2、过程中，我们应该注重提供类似的例子。然后关注1和0的倒数。教学过程：首先，创造问题情境，理解互惠的含义1.创造问题情境并确定研究主题。老师：在之前的学习过程中，我们每天都要处理数字，也总结了一些关于数字的重要规律，比如：1乘以任何一个数字就可以得到任何一个数字；一个数乘以0等于0。所有这些运算都有非常稳定的规律，这表明两个数之间的关系是相对稳定的。今天我们将继续研究这两个数字之间的关系。小黑板显示标题：5 12(1)交流分数乘以分数的计算方法。(2)请尽快算出上述问题的分数。(3)观察，你发现了什么？学生交流：所有分数等于1。学生：前两个问题的分子和分母正好相反。老师：请写5和12作为分数。健

3、康：老师：再看看。健康：它们的分子和分母位置相反。老师：同学们，我们发现这些公式中两个分数的分子和分母是相反的。我们可以称这两个分数为倒数。老师：在这节课中，我们将学习“互惠”的知识。(在黑板上写字)老师：根据刚才的调查结果，学生们认为倒计时是什么？健康：两个数字等于1。老师：比如说，1怎么样？健康：老师：让我们看看课本上说的。乘积为1的两个数互为倒数。第二，探索和讨论，理解概念1.分析互惠的含义。老师：在对等的意义上，你认为哪个词更重要？为什么？健康：“产品是1”更重要。它强调加法和减法是不允许的。健康：“两个数字”很重要。意思是只有两个，不是三个或四个。老师：讨论“相互行动”是什么意思？健

4、康：两个数字之间的关系。可以说，第一个是第二个的倒数，或者第二个是第一个的倒数。不能说一个数是倒数。老师：学生们讨论得很好。然后让我们讨论它是否符合这个句子的意思。健康：因为他们的乘积是1，总和是相互的。也可以说是对等的。老师：非常好。你能给我再举一个例子吗？三，概念的运用，研究方法1.探索求数的倒数的方法。例2:哪两个数字是互逆的？6 1 0你如何找到一个数的倒数？分子和分母交换位置的倒数是。6=分子和分母的倒数交换位置6是的倒数是老师：1的倒数是多少？0的倒数是多少？1？=1 0？=1导游得出结论：11=1，所以1的倒数是1。0乘以任何一个数都会得到0，所以0没有倒数。四、运用知识，加深理解1、完成“做一做”。2.练习6，问题4。练习6，问题3。五、家庭作业同时实行“相互承认”。黑板上写着设计：对互惠的理解乘积为1的两个数字是互逆的。求倒数的方法：分子和分母互换位置分子和分母交换位置的倒数是。6=分子和分母的倒数交换位置6是1的倒数是1。0没有倒数课后反思：从练习中，我们可以看出学生已经基本掌握了这一部分的内容。对于给定的分数