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文档简介

1、主题:对倒计时的理解年级:6年级教学目标1.通过分数乘法、独立探究和观察,学生可以习得和理解倒数的概念,掌握求数的倒数的方法,并能正确地求数的倒数。2.通过具体实践,探索求小数倒数的方法,全面解决求数倒数的实际问题。3.培养学生的观察、归纳、推理和概括能力。4、在独立探究和具体实践的过程中,感受数学活动的乐趣,了解数学内容之间的相互关系,增强学好数学的信心。教学中的重点和难点焦点:理解互惠的含义。困难:找到一个数的倒数的方法。教学方法:教学与指导教学时间:一小时教学准备:小黑板学习情境分析:这一节的内容相对简单。想要记下分数的学生也许能够掌握它,但是他们可能不会很快理解整数、小数和学生。在教学

2、过程中,我们应该注重提供类似的例子。然后关注1和0的倒数。教学过程:首先,创造问题情境,理解互惠的含义1.创造问题情境并确定研究主题。老师:在之前的学习过程中,我们每天都要处理数字,也总结了一些关于数字的重要规律,比如:1乘以任何一个数字就可以得到任何一个数字;一个数乘以0等于0。所有这些运算都有非常稳定的规律,这表明两个数之间的关系是相对稳定的。今天我们将继续研究这两个数字之间的关系。小黑板显示标题:5 12(1)交流分数乘以分数的计算方法。(2)请尽快算出上述问题的分数。(3)观察,你发现了什么?学生交流:所有分数等于1。学生:前两个问题的分子和分母正好相反。老师:请写5和12作为分数。健

3、康:老师:再看看。健康:它们的分子和分母位置相反。老师:同学们,我们发现这些公式中两个分数的分子和分母是相反的。我们可以称这两个分数为倒数。老师:在这节课中,我们将学习“互惠”的知识。(在黑板上写字)老师:根据刚才的调查结果,学生们认为倒计时是什么?健康:两个数字等于1。老师:比如说,1怎么样?健康:老师:让我们看看课本上说的。乘积为1的两个数互为倒数。第二,探索和讨论,理解概念1.分析互惠的含义。老师:在对等的意义上,你认为哪个词更重要?为什么?健康:“产品是1”更重要。它强调加法和减法是不允许的。健康:“两个数字”很重要。意思是只有两个,不是三个或四个。老师:讨论“相互行动”是什么意思?健

4、康:两个数字之间的关系。可以说,第一个是第二个的倒数,或者第二个是第一个的倒数。不能说一个数是倒数。老师:学生们讨论得很好。然后让我们讨论它是否符合这个句子的意思。健康:因为他们的乘积是1,总和是相互的。也可以说是对等的。老师:非常好。你能给我再举一个例子吗?三,概念的运用,研究方法1.探索求数的倒数的方法。例2:哪两个数字是互逆的?6 1 0你如何找到一个数的倒数?分子和分母交换位置的倒数是。6=分子和分母的倒数交换位置6是的倒数是老师:1的倒数是多少?0的倒数是多少?1?=1 0?=1导游得出结论:11=1,所以1的倒数是1。0乘以任何一个数都会得到0,所以0没有倒数。四、运用知识,加深理解1、完成“做一做”。2.练习6,问题4。练习6,问题3。五、家庭作业同时实行“相互承认”。黑板上写着设计:对互惠的理解乘积为1的两个数字是互逆的。求倒数的方法:分子和分母互换位置分子和分母交换位置的倒数是。6=分子和分母的倒数交换位置6是1的倒数是1。0没有倒数课后反思:从练习中,我们可以看出学生已经基本掌握了这一部分的内容。对于给定的分数

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