大规模的海水运动.ppt

1、大规模的海水运动,说课,主讲人：郑妮 刘佳 姚志莲 刘欢,说教材,教材分析 教学目标 教学重难点,1 教材分析,出处： 普通高中课程标准试验教科书地理必修一第三章第二节“大规模的海水运动” 主要内容：世界海洋表层洋流的分布 洋流对地理环境的影响,编写意图：使学生熟练运用识别地图、联系旧知识、积极关注生活，从而更深入了解海洋 地位作用：全书：承上启下 高中地理体系：铺垫,2 教学目标,知识与技能：熟练运用世界洋流分布图、联系实际生活 过程与方法：提高洋流信息收集加工能力、联系生活实际解决洋流对人类生活环境的问题 情感态度价值观：“运动规律世界观”、资源环境观、较为专业的地理素养,3 教学重难点,

2、重点：世界洋流分布规律、洋流对地理环境的影响 依据：新课标内容标准设置、学习海洋地理的基础、与人类息息相关,难点：洋流分布及其成因 依据：世界洋流分布广且杂、洋流成因各不相同、理论性强 突破与解决：积极引导，新旧联系，讲解原理,大规模的海水运动,说教法,指导思想-建构主义理论,建构主义理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习 学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是意义建构的帮助者、引导者和促进者 贯彻以学生为主体，教师为主导,本着把课堂交给学生的理念，为了更好的在教学中积极引导学生主动地参与学习，培养学生的读图、绘图，自主学习、合作解决问题能力。 借助自制多媒体课件，采用传统教学

3、法与多媒体直观教学法和活动探究相结合的教学方法，指导学生读图分析、对比讨论、读图归纳、分组合作学习和合作探究等,以传统教学法与多媒体直观教学法和合作探究相结合，引导学生分析绘制出简图，解释洋流的成因和分布，理解记忆洋流对地理环境的影响来突破重点。 指导学生采用读图分析法、对比讨论法、读图归纳法、问题探究法、进行分组讨论法，通过讨论完成并突破本节课的难点。,大规模的海水运动,说学法,读图分析法：洋流分布图、气压带与风带分布图等各种地图对比分析。 绘图强化法：反复绘制各海区洋流分布图，还可锻炼学生的动手能力。 读图归纳法：通过读图、绘图等归纳出世界洋流的分布规律。,大规模的海水运动,说教学程序设计

4、,程序设计,导入学习,1,讲授新课,2,教学检测反馈,3,教学反思点评,4,一、导入学习,举例导入：二战诺曼底登陆 英美联军能够在德军严密的监视下顺利的通过英吉利海峡，是利用了洋流运动的规律，关闭发动机，借用深层洋流的动力，使潜水艇避开德军的监视。 设计意图： 引发同学们对洋流的探究兴趣； 学会运用地理知识； 史地结合，培养文科的综合思想素质,二、讲授新课,1、洋流的概念理解 洋流的含义及分类（按性质：寒流、暖流） （ 按成因：风海流，密度流，补偿流）,设计意图：留下直观印象，为后面学习作铺垫,二、讲授新课,2. 洋流的成因 回顾行星风带示意图,设计意图：再一次回顾气压带风带形成原因，温故知新

5、，促使同学们把新旧知识联系起来。,二、讲授新课,对比洋流模式图，找出风带模式图和洋流模式图的联系，讨论得出盛行风是海水运动的主要动力的结论。,二、讲授新课,回到世界洋流分布图，讨论得出地转偏向力、海陆分布对洋流运动方向的影响。,设计意图：根据构建主义学习理论，通过自我发现问题、教师提问，板图引导学生思考分析，培养同学们的大胆联想、发现问题的精神和读图分析能力。,二、讲授新课,3. 洋流的分布规律（重难点）,课前准备好世界轮廓图，观察世界海洋表层洋流分布图，跟着老师一起手绘洋流模式图，提示同学通过周围的地理事物来记洋流的名称，加深对洋流的印象。,二、讲授新课,分小组探讨： 南北半球中低纬度、中高

6、纬度的大洋环流的方向及其差异 北印度洋夏冬两季环流方向的变化 大洋东西两岸洋流的性质 南北半球西风漂流的性质差异 归纳出洋流的分布规律，对照上述成因具体一一分析，形成一种呼应，深化同学们对洋流分布及成因的认识。,二、讲授新课,设计意图：由于归纳洋流的分布规律是重难点，教师在讨论学习的基础上逐步引导，使知识形象化，系统化。通过反复观察洋流图，利用行为主义学习理论，强化同学们的读图观察和分析行为，掌握学习方法。,二、讲授新课,4.洋流对地理环境的影响 （1）澳大利亚东西部自然景观差异 洋流对世界气候的影响：促进高低纬之间的热量和水分的输送和交换，调节全球热量和水分平衡。,二、讲授新课,（2）世界四

7、大著名渔场及其成因 洋流对生物资源和渔场的分布的影响。,二、讲授新课,（3）南极企鹅受到DDT危害 洋流对环境的影响，扩散污染物，加快净化速度。,二、讲授新课,（4）哥伦布航海路线对海洋航行的影响：节省燃料；形成海雾。,二、讲授新课,设计意图： 举一反三，记住洋流的影响作用，增加学习的趣味性和生动性； 体现人地关系思想； 情感态度价值观正确认识海洋，保持人与自然的和谐关系。,二、讲授新课,洋流的概念（含义、分类） 洋流的成因分析 洋流的分布规律 洋流对地理环境的影响 厄尔尼诺vs拉尼娜？（课后思考） 要求：理解洋流成因、分类；熟记洋流名称；分析洋流的分布规律；带来影响,三、教学检测反馈,通过布置作业：选择相关习题和绘画世界表层洋流分布图巩固所学知识，在下一节课中能够快速说出洋流的名称和对沿岸区域的影响。 设计意图：通过同学的作业可以反映知识点的掌握情况，为教学反思提供依据。,四、教学反思点评,整个课堂是以探究学习方式为主的，目的在于要提高同学们的思维的活跃程度，教会他们想什么、怎么