如何提高教育教学质量调研报告

1、提高教育教育质量的调查报告正规(标准)07.8英镑02如果为假如果为假如果为假microsoftinternetexplorer4/* Style Definitions */table.MsoNormalTablemso-style-name:一般表；MSO-t型低频带尺寸：0；mso-tstyle-colband-size:0；MSO-style-no show :是；我是mso-style-parent: MSO -填充- alt :0 cm5.4pt0cm5.4pt；mso-para-margin:0cm厘米；MSO-para-margin-bottom :0001 pt；MSO-pa

2、gination :宽开关；字体大小：10.0 pt；font-family :times new Roman；MSO-far east-font-family :timesnewroman；MSO-ansi -语言： # 0400；MSO-far east -语言： # 0400；MSO-bidi -语言： # 0400； 以下以下介绍调查报告随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过学习有关科学发展观的理论和知识，深刻认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，必须深化教育改革，提高教育质量，实施质量工程。 因此及时进行了“全面推进素质教育，提高教育教育质量”的调查。

3、 本次调查范围：全校教职员、部分家长、学生调查内容：我校教育教育现状、提高我校教育教育质量的因素、提高我校教育教育质量的思考和建议。一、我校教育教育的现状近年来，学校积极推进新课程改革，突破全面推进素质教育，坚持“学习、改革、发展、提高”的教育思路，坚持“立足人本，重视校本，为教师成功，为学生奠定基础”的教育理念，“教育质量是教育的基础，校本，学校的根， 唱着“发展之源”的主旋律，保证了学生“能进、能停、能学、能学”。 教育教育质量稳步提高，获得了良好的社会声誉。 但是，通过调查，我们发现目前本校教育教育也存在着不可忽视的问题。 主要有以下问题。(1)教育管理不规范、细致教务处忙于上传，教育研

4、究管理不深入，教育管理措施不完善或不完善，教育管理不规范，细致，不科学，“粗放型”。 有些教师的潜力没有充分发挥，课程教育无法完全发挥学生的学习热情、主导性，也无法有效地实行材料教育、差异发展的要求。(2)学生二级分化严重我校升学人员复杂，垄断面宽，留守儿童多，学生基础零散，学生水平差异特别明显。(3)教师水平必须提高由于我校地理位置的特殊性，教师的变动特别大。 实施了136910工程，总是“青黄不接”。 中坚教师群体相对薄弱，教育教育研究活动缺乏高水平的专业领导，新教师的发展必须有专业发展制度保障。(4)部分课程的效率差有些教师在40分钟内没有强烈的“有效教育”意识。 上课前准备不足，教案简单，教材扩充不足，补充不足，挖掘不深的课程中教师交替多，师生交流少，实际上和学生联系少，有效训练的时间和内容不足，刺激不了学生的学习兴趣，教育过程偏离教育目标，教育效果差的放学后，学生的适合本校学生的实际有效课程模式尚未探索。(5)教育的基本条件必须继续改善。 近年来，在各级各部门的支持下，学校教育的教育条件有了大幅度改善，但仍然落后。 尤其是图书馆、实验室和实验器材不能完全满足学校教育教育和科研的需要，影响着教育教育教育的质量的提高。(6)教育教育的质量监测和管理体系还不完善。 学校目前的教育教育管理体制的基本框架已经完成，但教育教育的质量激