校园文化建设调研报告

1、校园文化建设研究报告校园文化是有意识地以文化为导向的现代教育管理方式。中国教育改革和基础纲要明确指出：“要建设健康生动的校园文化，建立良好的校风和学风，把学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地。”作为一种教育环境和氛围的营造，在学校教育中发挥着特殊的作用，对学生的健康成长具有潜在的影响。一、校园文化建设的现状分析现在，很多学校面临着巨大的生存危机，教育质量成为学校的生命线，很多学校把很多精力投入到教育质量上，无暇照顾他，学校逐渐丧失了自己的特点和优点，在专业设置、课程开发、训练目标、正规管理等方面经常盲目跟风。同时，学校领导和教职员对学校文化的本质特征、功能作用、表现及方法等认识不足，将学校文

2、化局限于一般意义上的文体娱乐活动，而且学校文化建设在短期内没有起到效果，学校从实用功利的角度不太重视。问题的主要原因1.训练目标不正确，思想认识不足。受“质量唯一论”等影响，很多学校只注重文化课，严重忽视了学生的技术训练和思想教育。学校领导的思想认识没有形成共识，多数领导认为升学率应作为衡量学校体质高低的主要指标，在新形势下，对校园文化活动的特点、问题、实践等没有积极研究和部署。2.注意硬件设施建设，忽视制度完善。随着社会经济发展和学校布局的调整，原先薄弱的教学基础设施越来越不能适应发展要求，学校加大了经济投资，重视硬件设施建设，改善了学校的面貌，但忽视了学校软件设施建设。一些学校没有完整的学

3、校运营章程，在教学质量评价中缺乏评价学生全面发展水平的科学评价指标体系，学校的发展很不稳定，起伏不定，无法走上健康、可持续的发展轨道。3.格调庸俗的社会文化冲击着校园。随着市场经济促进文化市场的发展，许多格调庸俗的社会文化冲击着校园。学校附近的一些不良网吧、视频大厅、卡拉ok、台球房、电子游戏室等如雨后春笋般涌现出来，包围了校园，放学后学生成群结队而来，度过孤独的时光，通宵达旦地严重影响了正常的校园学习生活。随着素质教育的深化，新课程的有效实施，校园文化建设也在继承的基础上提出了挑战。只有适应时代的要求，适应今天的教育背景，跟上时代的步伐，校园文化才能散发出新的活力和魅力。这将很快要求我们在对

4、校园文化的再认识和继承的基础上进行重建和发展。我们认为校园文化应该是体现学校基础个性的文化。受特定地理环境和区域文化的影响，学校要突出区域特色，以大陆为基础，建设充满乡土气息的特色校园文化。基于上述想法，我想结合地区、学校实践进行挖掘乡土人文资源激发校园文化活力的实践研究个课题研究。二、区域深层人文背景学校坐落在灵山书院脚下，灵溪河畔是南宋灵山书院的延续，历史和文化源远流长。南宋大理学者朱熹多次来此大学讲学的着述，离开“班穆方通，天光云影”，问千古绝唱，运河如何清澈，源头矿泉水如何来。学校教学楼可以俯瞰到世山书院遗址胜景清风西，松柏翠绿，历代修缮的八角亭子仍然矗立在世山顶上。灵山书院历史悠久，

5、人文融合，史籍多，文化遗产深厚，具有与众不同的人文精神特征。学校将“英山西院”独特的人力资源用于校园文化建设，营造具有丰富乡土气息的校园文化，是本课题的主要内容。三、校园文化建设的价值和意义挖掘和利用乡土资源，深化校园文化内涵，拓宽校园文化建设的渠道。这个主题具有独特的研究价值和重要性。1.通过开发和利用区域资源，提高校园文化的内涵，丰富校园文化的具体表现形式，形成具有丰富乡土气息的校园文化，使学生了解故乡，了解故乡，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，挖掘校园文化建设的新意义。2.通过校本课程的开发与实施、研究性学习和社区活动的形式，结合校园文化建设和新课程的实施，开发校园文化建设的新思路和新方法，进一步深化课程改革，实施素质教育，充分体现地方和学校特色，探索特色学校办学道路，具有现实意义。3.在利用土著资源构建特色校园文化的过程中，强调“以人为本”的概念，以教师和学生的发展为目标，营造独特的教育文化环境，培