新课程背景下学生评价方案.ppt

1、新课程背景下学生评价方案 解读,为什么要评价？,检查情况,找出差距,促进发展,发现问题,明确方向,促进学习评价的知识基础,评价的理念是为了促进学生更好的学习 对学习的关注：想学、会学、学好 评价与学习的关系：学习-评价-再学习，循环往复，以至无穷。 评价的行为分为：知道学生的学习-通过观测获得评价信息-向学生解释观测结果并提供促进学习的建议。三者的关系是一个等边三角形,知道学习,观测学习,解释学习,一、评价的基本理念,课程评价在实施中起着激励、导向和质量监控的作用。要实现新课程改革的发展目标，必须建立相应的体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。 1由侧重甄别与选拔转向侧重发展 2由关注对结果

2、的评价转向关注对过程的评价 3强调评价主体多元化和评价信息的多源化，重视互评、自评的作用 4关注评价结果的科学、公正，更强调评价结果的反馈,5强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察 6强调评价方式多样化、注重质性评价与量化评价的结合 7强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向,二新课程背景下如何进行学生评价,（一）建立促进学生全面发展的评价体系 1原则：（1）发展性原则：评价要围绕学生的发展，为学生的发展服务。这是体现改革的核心理念：“一切为了促进学生的发展”。发展性原则是学生评价中最基本，也是最重要的原则。 （2）全面性原则：要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等

3、几方面进行评价；既要对学习结果进行描述和判断，又要对产生这一结果的多种因素和过程进行描述和判断；既要看智力发展，又要看非智力因素。 （3）合作性原则：教师、学生自评与互评；学校、家庭、社会评价相结果。,（二）几省学生评价方案简介,广东省普通高中学生综合素质评价方案 评价内容包括模块修习记录、基本素质评价、实验操作考查和信息技术等级考试等四个方面。 其中基本素质评价反映学生的道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养等各方面情况(基本素质评价以学生自评与他评相结合，用写实性的文字描述),宁夏普通高中学生综合素质评价手册 主要包含学生学业情况记录与学生基本素质发展状况评价（含道德品质与公民素

4、养、研究与探究能力、身体心理素质、个性特长）两大部分以及高中阶段综合素质发展状况（高中阶段学生发展状况评价、高中阶段知识结构状况、参加全区学业水平测试成绩），综合反映学生高中三年的全面发展状况。,山东省普通高中学生基础素养评价方案 道德品质、公民素养（前两项分合格与不合格两级）、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现（后四项分四等第：优秀、良好、合格、不合格）,（三）操作建议： （1）全员参与、分工落实：以宁夏为例：学习能力（责任主体：各学科教师）、道德素养（班主任、政治教师）、实践能力（综合实践教师）、运动与健康（体育）、完美与表现（音、美教师） （2）一入校学生使用统一的学

5、籍管理号 （3）管理电子化,（四）对我省学分认定办法的解读： 高中新课程改革后，用学分对学生进行管理，以学分作为计量单位记录学生选课情况，是为实现学生自主选修课程服务的，主要是考查学生学习量和学习过程综合表现。,关于学分管理,学分制是反应学生在学校课程方面发展履历的一种课程管理制度。目前暂采用学年学分制。 每一个学分等于一个学期内每周一课时（40-45）分钟的课堂学习，并达到规定的要求。若单从课时来说，1学分=18课时。 毕业学分最低要求,高中学生毕业学分最低要求,学科类课程（模块）学分认定 1、修习课时记录。 2、修习过程反映。 3、课程（模块）考试成绩。,综合实践活动领域 A.研究性学习（

6、15个学分）：海南省的认定办法 研究性学习学分以课题评价形式认定。在研究性学习课题立项时，要根据课题大小和难易程度，以及所需要学习时间来确定学分。学生在三年中的研究性学习课题以25个为宜。 认定研究性学习学分主要依据5个方面材料：（1）开题报告和学习方案；（2）每次课题研究学习活动的记录（每学分不少于18学时，浙江为12学时）：（3）课题研究中所收集的材料（包括原始材料），处理过的资料、参考文献；（4）具体反映每一成员参与研究的感受、体会小结；（5）课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等）。 研究性学习以小组的方式进行，每组一般控制在515人之间。,钟启泉、崔允

7、漷、吴刚平主编的普通高中新课程方案导读的建议： 有三种配置方案：方案一：一个学期一个课题，每个课题3学分，三年必须研究5个课题；方案二：一年一个课题，每个课题5学分，三年必须研究3个课题；方案三：一年级一个课题，二、三年级一个课题，第一个课题5个学分，第二个课题10个学分。从组织形式上，通行办法是一个教师指导2至3个小组，每组由6至10名学生组成。,B社区服务：3年内不少于10个工作日。 证明材料 ：（报务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等） C社会实践：海南把军训作为社会实践的独立内容，记2学分（不少于一周） 根据钟启泉、崔允漷、吴刚平主编的普通高中新课程方案导读的论述

8、，社会实践的内容包括：社会各行各业的体验性活动；学校传统活动、值周班活动或社团、俱乐部活动；外出参观、考察、访问或生存锻炼等、社区民俗活动；公益活动；宣传教育（配合社区制作黑板报、知识讲座、现场讲解等方式）、帮贫助困。（校内活动不超过2学分）,综合实践活动学分认定程序,学校必须按规定制定综合实践活动课程学分认定方案 基本程序 学生上报相关材料给班主任或导师 班主任或导师核实并签名 以班为单位送教学处或专门小组审核并对合格者予以学分认定 把学分登记在学生学习报告单中,（社区服务的学分必须在登记之前以班为单位公示，如有异议， 则重新核实，如证实是弄虚作假者，则不给学分，并予以批评。）,选修课程学分认定 学校应开设地方课程和校本课程，为学生选修创造条件，并在修习结束后进行考核。选修学分从修学习过程记录、修习过程反映和课程考核结果三方面来认定。满足以上三个条件，学生方能获得相应的学分。,普通高中学生的毕业条件： 1、学生具有就读学校的普通高中的学籍； 2、学生每学年在每个学