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文档简介

1、2011-2012-2教案课题掌握记忆的诀窍课时安排2教学目标知识与技能介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。过程与方法结合学生情况，介绍一些记忆方法，提高学生的记忆力。情感、态度与价值观通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；重难点重点通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。难点了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别：学习方式教具教学过程教师活动学生活动设计意图导入人，如果没有记忆力就无法发明和创造。伏尔泰 任何一个正常的人，都有惊人的记忆潜力，只要他有志学习，勤于锻炼，掌握科学有效的记忆方法，他就一定能提高记忆力。教师提出游戏规则：“准备好

2、笔，现在看一遍下面的表，设法记住全部的词汇。看完就关闭该表， 4、记忆的三大规律（1）、（2）、两组文字的呈现：第一组是毫无规律的文字的堆砌，第二组是两首古诗，第二组材料的字数比第一组材料的字数多，但为什给自己大约5分钟，然后对照表进行核对。”正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。2011-2012-2教案教学过程教师活动学生活动设计意图么第二组更容易背呢？学生很容易找到了第三条记忆规律有联系的、可赋予意义的、理解的材料更容易背。（3）艾宾浩斯遗忘曲线的呈现，让学生寻找规律，得出遗忘的速度是“先快后慢”，在获得知识后的24个小时内的遗忘速度最快。由此规律，我们得出，及时的复习可以巩

3、固记忆效果，所以对于新的知识，及时的复习尤为重要。看书本记忆小妙招P44试一试呈现一组材料，请同学采用联想法的记忆方法来记住材料。这一环节也发挥了学生的想象力和主体性，也增添了课堂乐趣，将整堂课推向一个高潮。2011-2012-2教案教学过程教师活动学生活动设计意图活动延伸1、请你想一想，为什么听老师讲过的东西记得不是太牢，自己再看过后，记得要牢些，如果再抄写几遍，印象就更深了呢？你有没有这样的经历，自己亲身经历过的事要比听来的，或报纸上看到的记得更牢？ 这也是记忆的一个诀窍，就是记忆要与操作结合起来。2、请你再想一想，在你的记忆中什么内容最容易记？什么内容最难记？3、记忆还有许多具体的方法，

4、你能讲出几种好的记忆方法？归纳记忆的诀窍 板书设计作业布置课后反思本节课设计意图：记忆是一个比较高级的心理过程，也是一个可以深入探讨的问题，但是我面对的学生，不是专业的心理系学生，所以我力求上课的内容可以迎合当前学生的心理需求，并希望学生通过这堂课，能对今后的学习生活起到切实的帮助。首先，我力求取材于生，许多内容都来自于学生的生活，而且符合学生的实际情况，让很多学生都觉得有话可说。其次，我充分发挥了学生的主体性，通过学生的自主活动，教师的点拨，由他们自己来发现记忆的三大规律，并找出克服遗忘的方法。第三，虽然是相对枯燥乏味的学习心理辅导课，我力求“枯”中作乐，通过新颖的幻灯片、丰富的材料展示、学生的自主体验活动，吸引学生的注意力，让学生找到记忆的规律、记

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