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文档简介
1、2011-2012-2教案课题掌握记忆的诀窍课时安排2教学目标知识与技能介绍教授有效记忆的简单知识与技能,树立学生增强记忆力的信心。过程与方法结合学生情况,介绍一些记忆方法,提高学生的记忆力。情感、态度与价值观通过教学,让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义;重难点重点通过活动与训练,让学生掌握记忆的一些诀窍。难点了解记忆的心理特征以及各种形态,辨析记忆的差别:学习方式教具教学过程教师活动学生活动设计意图导入人,如果没有记忆力就无法发明和创造。伏尔泰 任何一个正常的人,都有惊人的记忆潜力,只要他有志学习,勤于锻炼,掌握科学有效的记忆方法,他就一定能提高记忆力。教师提出游戏规则:“准备好
2、笔,现在看一遍下面的表,设法记住全部的词汇。看完就关闭该表, 4、记忆的三大规律(1)、(2)、两组文字的呈现:第一组是毫无规律的文字的堆砌,第二组是两首古诗,第二组材料的字数比第一组材料的字数多,但为什给自己大约5分钟,然后对照表进行核对。”正式授课之前,和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。2011-2012-2教案教学过程教师活动学生活动设计意图么第二组更容易背呢?学生很容易找到了第三条记忆规律有联系的、可赋予意义的、理解的材料更容易背。(3)艾宾浩斯遗忘曲线的呈现,让学生寻找规律,得出遗忘的速度是“先快后慢”,在获得知识后的24个小时内的遗忘速度最快。由此规律,我们得出,及时的复习可以巩
3、固记忆效果,所以对于新的知识,及时的复习尤为重要。看书本记忆小妙招P44试一试呈现一组材料,请同学采用联想法的记忆方法来记住材料。这一环节也发挥了学生的想象力和主体性,也增添了课堂乐趣,将整堂课推向一个高潮。2011-2012-2教案教学过程教师活动学生活动设计意图活动延伸1、请你想一想,为什么听老师讲过的东西记得不是太牢,自己再看过后,记得要牢些,如果再抄写几遍,印象就更深了呢?你有没有这样的经历,自己亲身经历过的事要比听来的,或报纸上看到的记得更牢? 这也是记忆的一个诀窍,就是记忆要与操作结合起来。2、请你再想一想,在你的记忆中什么内容最容易记?什么内容最难记?3、记忆还有许多具体的方法,
4、你能讲出几种好的记忆方法?归纳记忆的诀窍 板书设计作业布置课后反思本节课设计意图:记忆是一个比较高级的心理过程,也是一个可以深入探讨的问题,但是我面对的学生,不是专业的心理系学生,所以我力求上课的内容可以迎合当前学生的心理需求,并希望学生通过这堂课,能对今后的学习生活起到切实的帮助。首先,我力求取材于生,许多内容都来自于学生的生活,而且符合学生的实际情况,让很多学生都觉得有话可说。其次,我充分发挥了学生的主体性,通过学生的自主活动,教师的点拨,由他们自己来发现记忆的三大规律,并找出克服遗忘的方法。第三,虽然是相对枯燥乏味的学习心理辅导课,我力求“枯”中作乐,通过新颖的幻灯片、丰富的材料展示、学生的自主体验活动,吸引学生的注意力,让学生找到记忆的规律、记
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