九年级化学兴趣小组活动记录(下册)

1、23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组的所有成员活动目的通过海水淡化实验发现，蒸馏法是淡化海水最常见的方法活着动过去程记录下来录音活动内容用蒸馏法稀释海水实验步骤：组装仪表。进行实验操作进行检查：你认为为了使水蒸气的凝结效果更好，对实验装置进行了什么样的改善？注意事项如果使用试管代替：烧瓶，试管被垂直加热，防止液体的水直接流入导管的连接试管和烧杯的导管很长，为了更好地起到凝结的作用，可以采用专用的冷凝器如何证明得到的冷凝水被稀释了？提示：取出少量冷凝器的水，加入少许硝酸银溶液，如果看不到白色沉淀，证明得到的冷凝水被稀释了。海水淡化的过程是物理变化还是

2、化学变化？23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组的所有成员活动目的理解“饱和溶液”和“不饱和溶液”等概念活着动过去程记录下来录音活动内容如图所示，在各水中加入一定量的硝酸钾结晶和氯化钠结晶，一边搅拌：直到试管中残留有固体为止.在一定温度下，一定量的水、氯化钠和硝酸钾不能无限制地溶解(说明)如果在一定的温度下，在一定量的溶剂中，能继续溶解某种溶质的饱和溶液，就称为该溶质的不饱和溶液同学们，说饱和溶液和不饱和溶液时为什么必须指定“一定温度”和“一定量的溶剂”，请通过实验来验证一下。(投票搜索实验) :在加入硝酸钾溶液和剩馀硝酸钾结晶的烧杯中一边慢慢加热一

3、边加热，一边搅拌一边观察烧杯上残留的结晶的变化吗？向装有氯化钠溶液和剩下的氯化钠结晶的烧杯中缓慢加入适量的水一边加入一边搅拌，一边观察烧杯上残留的结晶的变化吧23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组的所有成员活动目的我学会了用重结晶法精制混有砂土的粗盐活着动过去程记录下来录音活动内容用重结晶法纯化食盐：(小组讨论) :这两个问题如何解决，请学生们考虑一下什么方法可以去除“粗盐”中的泥沙？去除砂土后，如何操作才能得到食盐结晶？制定实验方案，与同学们交流确定实验步骤：溶解：量，取出10毫升蒸馏水，注入烧杯。 取0.3克粗盐，放入烧杯中，充分搅拌，观察现象在

4、这个步骤中，请使用玻璃棒来考虑：玻璃棒的作用。)过滤：将调制好的溶液放入过滤器中进行过滤(在这个阶段，同学们必须注意以下几点：滤纸贴着漏斗，玻璃棒靠着3层滤纸，烧杯靠近玻璃棒，漏斗下端的喷嘴贴着烧杯内壁，滤液的液面低于滤纸的边缘，滤纸比漏斗的边缘，在这个作业中蒸发：将得到的澄清滤液放入蒸发盘中，将蒸发盘放在铁架台的铁环上，一边用酒精灯加热，一边用玻璃棒继续搅拌滤液。 停止加热直到蒸发盘中出现大量固体，利用馀热蒸波浪。在这个步骤中，用了玻璃棒。 请考虑一下：在这里作用于玻璃棒。)移送：用玻璃棒将固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中.这个步骤也使用了玻璃棒，请想想：在这里对玻璃棒起着什么

5、样的作用。)23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组的所有成员活动目的活着动过去程记录下来录音活动内容铵盐的化学性质：1.(实验)将少量硫酸铵放入试管，加入3ml氢氧化钠溶液，用酒精灯微热，将湿润的红石蕊试纸放入试管口，观察试纸的颜色变化将少量硝酸铵放入试管中，加入3ml氢氧化钠溶液，用酒精灯微热，把湿润的红色石蕊试纸放入试管口，观察试纸颜色的变化2.(现象)根据上述两个实验，试验管口的红色的试验纸都是蓝色的，这是含有铵离子NH4的盐(铵盐)的共通性，可以用该方法检查铵盐23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组

6、的所有成员活动目的了解金属和合金的性质活着动过去程记录下来录音活动内容探索合金的性质：将绿豆大的焊锡和锡放在铁片上，加热铁片的中心部分进行观察比较焊锡和构成它的纯金属锡的熔化温度。铝片和铝合金，真的吗？ 比较薄板和铜板，焊锡和锡的光泽和颜色把它们互相划线，比较硬度合金与纯金属相比，在性质上存在最大的区别是金属融合了其他金属和非金属之后，不仅组成发生了变化，其内部的组织结构也发生了变化(主要由于添加了这些元素，合金中的元素原子间的排列方式、间距和晶格节点的排列方式等发生了变化，金属结晶的结构和性能发生了变化)引起了性质的变化23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加

7、者兴趣小组全体人员活动目的了解重要铁矿石和炼铁的基本原理活着动过去程记录下来录音活动内容“炼铁”1、炼铁原理：使铁矿石成为铁是一个复杂的过程但是，主要的原理是：用的还原剂一氧化碳从铁的氧化物中还原铁2 .如图所示，在硬质玻璃管中加入少量红色的氧化铁粉末先加入一氧化碳，使用酒精观察灯被加热后发生的现象3.(现象) :试管内的红色粉末变黑，明确石灰水混浊4.(请想想) :能从实验现象中说明什么问题呢？试管内的红色粉末变成黑色，黑色粉末被磁铁吸引，证明了铁的生成石灰水混浊，证明了二氧化碳的生成5.(强调)这个实验中有很多需要注意的地方。 请特别注意：这个实验对温度要求很高，最好用喷雾灯做，或者在酒精

8、灯上安装灯实验时一定要注意安全，先让一氧化碳通过，驱走试管内的空气后，必须加热的实验结束后，首先停止加热，继续流一氧化碳，直到试管冷却为止。)23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组全体人员活动目的掌握镁、铝、铁、铜等常见金属和氧的反应活着动过去程记录下来录音活动内容氧和金属铝的反应1.(实验)取少量铝粉，均匀地铺在滤纸上，卷上滤纸，用坩埚夹住点燃酒精灯，迅速放入装有氧气的气瓶中，观察现象2 .实验现象：铝粉在氧中剧烈燃烧，可以生成白色物质，释放大量热量。3.(板书)铝在氧中燃烧的化学方程式：4Al 3O2=2Al2O34.(实验)重新进行镁和氧、铁丝

9、在氧中燃烧的实验5.(讨论)将镁、铁、铝分别与氧反应的实验现象进行比较，分析是什么原因在这三个实验中引起了金属和氧反应的容易度和剧烈的差异23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组全体人员活动目的认识常见金属与盐酸、硫酸溶液的置换反应活着动过去程记录下来录音活动内容金属和酸的反应1 .准备实验：2 .示范实验：(教师准备好盐酸，然后同时放入大小、粗细相同的细锌棒、镁棒、铝棒、铁条、铜棒)3 .根据填写表：以上的实验过程，填写实验现象和化学方程式：4.(讨论)通过以上实验可以得到：是反应速度接近：的镁锌铁，铜和盐酸没有反应反应都产生氢，由相同质量的金属产生

10、氢的是：铝镁铁锌其中镁和铝与盐酸反应速度过快，产生的氢气无法收集，基本上反应结束，铁和盐酸的反应速度慢，很难收集。 锌和盐酸的反应速度正好。 如上所述，在实验室采集氢气时，我们应该选择金属锌，而不选择其他金属。23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组全体人员活动目的了解引起钢铁生锈的因素和缓解钢铁生锈的方法活着动过去程记录下来录音活动内容探索钢铁生锈的因素：1 .学生亲自动手探索钢铁生锈的原因：2.(讨论)通过这次实验，我们讨论以下问题：在上述各实验中，我们想探索的是什么因素的影响？请在此基础上分析钢铁锈与什么样的因素有关引起钢铁生锈的因素是什么？有什

11、么问题，我还不知道，我们一起讨论吧3.(总结)钢铁生锈主要是铁和空气中的氧、水蒸气等物质发生化学反应的结果。 钢铁纯度、环境温度、湿度、酸碱性等是影响钢铁生锈的因素。 钢铁生锈后会生锈(主要成分是氧化铁)。 生锈的多孔不仅阻止钢铁产品、空气和水的接触，还会在钢铁产品的表面残留空气和水分，进一步加速钢铁产品的生锈。 因此，钢铁制品表面生锈的话，必须立即去除。23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组全体人员活动目的初步形成了关心健康、珍惜生命、远离有毒物质的意识活着动过去程记录下来录音活动内容预防无机盐中毒步骤：将毫升鸡蛋放入烧杯，加入15毫升蒸馏水用玻璃

12、棒轻轻均匀搅拌，把得到的液体分成5个烧杯用酒精灯加热烧杯之一向剩下的烧杯中分别滴加醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液。在玻璃棒上涂上少量凝结的鸡蛋，在酒精灯上烤。请学生们仔细观察并记录实验现象，我们可以得出什么结论？(说明)人体具有生命活性的物质是蛋白质。 如果蛋白质受热，遇到浓硝酸、重金属盐、甲醛等化学物质，其结构就会崩溃，生理活性也会丧失。 因此，摄取重金属盐会中毒。各种细菌和病毒的成分都是蛋白质，根据蛋白质的性质，医生可以用酒精和高温杀菌消毒。23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组全体人员活动目的提高学生的能源意识，加强学生自然关心和关心

13、社会的责任感活着动过去程记录下来录音活动内容电池中电能的产生：1.(示范实验)将锌片和碳棒平行放入加有稀硫酸的烧杯中观察并说明发生的现象用导线连接以上实验中的锌片和碳棒，在导线之间连接灵敏度电流表，观察发生现象2 .结论：上述实验表明在：化学反应中产生的能量可以转换成电能化学电池：是将化学能直接转换成电能的装置3 (分组)将锌片和铜片平行地插入成熟的西红柿中用导线连接锌片和铜片，在导线之间连接音乐卡的扬声器，听听音乐吧4 (交流)学生们进行实验方法、交流，共同进步23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导教师：时间地方化学实验室参加者兴趣小组全体人员活动目的活着动过去程记录下来录音活动内容23爱好小组活动记录准备课：化学课九年级指导