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文档简介
1、二、多使用“我们”而不是“我”如:“我们是xxx组,我们组的疑难问题是xxx”或“我们是xxx组,我们可以解答xxx问题”或“我们组对于xxx问题有一点补充,有请我们组的xxx同学解答展示。”“我们xxx组讲解完毕。”“我们组不同意xxx的观点,我们认为xxx或xxx更好。”“试问xxx组员xxx”“对不起,对于这个问题,我们组还没有考虑清楚。”言语中始终要说“我们”而不是“我”,这样可以最大限度的增强组的凝聚力。三、其他合作常用语言发言时先说:“大家好,下面由我代表xxx组汇报.”汇报完毕时说:“请大家来为我补充.”听完补充后说:“谢谢你的补充,我会采纳你的建议”或“你的补充对我很有启发”或
2、“你的方法真好,我要向你学习”为别人补充时说:“我来补充”或“我有新的看法”或“我有同感”或“我反驳他”如果自己的观点得到别人的认可,可以对自己说:“我太棒了”或“下次我将做得更好”如果别人的观点更出色,可以对别人说:“我很受启发”,或“你很了不起”,或“太棒了”。帮助同学后,对同学说:“有困难找我,我会尽力而为。”对同学的意见表示赞同,说:“我完全同意你的意见。”高效课堂学生用语2015-10鼓励与欣赏常用语:1如果同伴自信不足,这样鼓励:“没有问题,试一试。”“回答错了也没有关系。”“其实比过去好多了,这一次也试一试。”2面对有困难的同学,可以这样做:“没有关系,我们一起看一看”“其实你的
3、这个观点有了进步”“这一点我也同意”“我感觉不完善,我来补充一下”3面对发言太长的发言者,可以这样做:“我们是不是请XXX先讲一讲。”“今天是不是让XXX先发言?”4、发言结束后,可以这样小结:“与上一次相比”“这一点(几点)与我想得完全一样。”“没有关系,我补充一下”“你们几个的观点合在一起便回答全面了。”表达自己观点的用语1、面对完全认可或相同的意见,你应该鼓励对方:“我同意他的”“我与他的一样”“我支持他的观点”“我欣赏他的这一点”2、同意部分的观点,你应先肯定对方,同时补充自己的观点:“我同意他的这一点不过我也有补充”3、他的意见与你完全不同,讲出自己的观点但不指责:“我与他的不同,我
4、想讲一讲我的观点不知是不是合适?”“我不同意你的观点,因为”“我认为你的观点存在下面的问题”争论时的用语1、就我们两个争了,你们也讲一讲。你同意谁的观点?你说我的这一观点有没有道理?2、即使你不是直接争论者,你也要积极参与:我同意(不同意)XX的观点我不同意你们两个的观点,我认为我认为你们两个实际上讲的是-个问题询问用语:如果没有听清楚,再询问同伴或教师:“对不起,老师,我没有明白,能不能请您再讲一讲?”“老师,是不是这样不知我理解的是不是正确?”“XX同学,我没有听清楚,你能不能告诉我一下”“XX同学,意思是不是这样”提醒同学小声说话的用语:当你发现其他组声音太大,影响了你们的讨论时,可以提
5、醒:“请你们轻一点儿”如果发现有人声音高了,可提醒:“嘘,轻点儿。我们往一起凑一凑,这样能听得清,也不影响他人。”求助、帮助别人用语:1、对不起,打扰一下,我有一个问题想请你帮助一下(想与你讨论一下)不知你是不是有时间?2、如果你还没有听明白,可以请他再讲一讲:“我还是没有听明白,你能不能再讲一讲?”“你是不是换一种方法给我讲一讲?”“你是不是这个意思?我还是不明白。”3、当你没有时间,你可以拒绝他人的帮助:“对不起,我现在没有时间,你可以找其他同学”“现在我有事,等半小时可以吗?”4、你帮助完之后,最后要问一下:“不知我是不是讲清楚了”“你还有什么问题”5、如果他还没有弄清楚,你可以换一种方
6、式来讲解,也可以请他另找他人:“非常抱歉,我讲不明白了,建议你还是找一找”展示时有条理讲述用语1、表述自己的观点:我发现了XX点,第一点第二点,我讲XX个方面,首先其次再次,我讲完了,请大家提出意见。我只讲一点2、针对别人的观点表达自己的意见:“我同意(不同意)XX的观点,因为”“我同意XX的这个观点,但是我感觉还应该补充”“我认为XX的观点是存在问题的,因为如果XX正确(不正确)的话,那么”3、表述小组的观点:“我们小组认为”“我们小组XX的观点非常有趣,我们还是让他自己来讲一讲”“我们小组出现了两个不同的观点,小组内也没有统一,我讲出来请大家分析”4、对他人的观点没有明白:“我没有听明白你
7、(你们组)的观点,是不是再讲一讲。”“你是不是这个意思你能不能再讲一讲”点评用语:1、我是冲锋队的XX,我来给你点评。你的优点是,你的缺点是,另外通过你的展示我学会了,我给你的建议是,我给你评9分。(如果需要补充:我认为有个地方,还可以通过这样的方式来讲解)你说得很精彩,给我很大的启发。2、你读书的时候很有感情,很投入,完全把我们带到文章中去了。你的阐述很有条理,很清楚。我很同意你的说法。我也有同感。你把我想说的都表达出来了。你表达意见的时候口齿伶俐,声音响亮,仪态大方,在气势上让我折服。你在课外做了很多准备,搜集了很多资料,这点我要向你学习。你们小组的同学团结协作,分工清楚,很有效率!你这次
8、发言比以前进步很大,表达流利很多,请大家给点掌声!聚焦提示语:请大家把目光投向到第页第自然段。请大家再看看这里的描述。请大家和我一起读这个句子(段)(、句型、例题、练习题)。这个地方最能引起我的思考,请大家把目光集中到第页这一句话。我们组的看法是我们的理由是展示卡壳时用语:想到这里,下面该怎么办我就不知道了,请问老师和同学们有什么好的建议,或者好的方法吗?展示结束用语:大家对我们的发言有什么疑问吗?大家觉得我讲清楚了吗?我的发言完了,你们有什么要问的吗?我讲完了,愿意回答大家的提问。我说完了,请大家发表意见。谢谢大家的鼓励!谢谢大家的掌声!谢谢老师的指点。补充用语:同学的发言给了我灵感,我突然
9、想到带着这个问题,我把文章又读了一遍,有了一点更深刻的认识。插话:这个过程我还有点迷糊,你能再慢点讲一遍吗?质疑用语:你这样说,有什么根据吗?我想听听你是怎么推导出来的。请大家把目光飘移(聚集、集中)到这句。请大家把目光从地页转移到页。刚才听了同学的发言,他说,我认为。同样一句话,我和刚才那位同学评析的角度不同。我现在试着从另外一个角度来说说这个问题。我想反驳的观点(我再次反驳的观点)我了解过一段历史背景,想和大家分享一下我反对作者的这个观点。我们小组的同学讨论后认为我们小组有个共识,大家都觉得我们小组的同学对这个问题进行了一点小研究,我们的看法是我们小组的同学愿意为大家来演绎一下。小学学生课
10、堂语言自己的观点表达清楚后,可以发出这样的邀请:1大家同意我的看法吗?2。这是我的看法,大家还有什么补充的吗?与同伴交流时这样说:1我同意你的看法,但我还想补充一下。 2我想向你提出问题,你能帮我解答吗?3.我不同意你的看法,我是这样想的?4刚才大家形成了很多意见,我想来做个总结。落实课堂教学模式 规范小组交流用语2012-12-31 10:07阅读(242)评论(0) 这段时间在网上观看了永威学校很多课堂教学和校园文化视频,对于永威成功的教学经验非常赞同一位专家说的:“三分教学,七分管理”没有严格精细管理,任何好的理念也难以落实。本学期在主任和朱晓翠老师的带领下,全体教师对我校的三步“五环节
11、”教学模式进行了大胆实践和研究。通过汇报课展示,感觉老师们真的在探索,无论是班主任老师还是科任教师,无论是年轻的,还是已经五十多岁的吴秀林、孙秀芬、孙秀玲三位老师都能积极参与其中,没有出现其他学校的困难和阻力,很是感动。结合今后教学模式研究的推进我们准备先从规范小组交流用语抓起。小组长:1、 XX先来说说你对XX问题是怎么想的?2、 其他人对这个问题有补充吗?XX说说你在这一点上的想法。3、 针对这个问题,大家还有问题吗?哪些地方还想不通?4、 XX,你觉得解决这个问题的关键是什么?5、 在这个问题上,哪些地方你想提醒大家的?6、 对于这类问题,我来总结一下(概括)小组成员:1、 我想交流的是2、 针对这个问题我是这样想的3、 对于这个问
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