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文档简介

1、小学语文小班教学计划框架迷你教案教学目标：1.正确、流利、感性地阅读课文。2.在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。3.()教学的重点和难点：()教学准备：多媒体课件教学过程：一、审查和进口1.在这节课中，我们将继续学习，板书题目(根据老师建议的关键词)，并一起阅读题目。2.首先，让我们听写几个单词(老师应该仔细提炼关键词):谁想在展位上展示它？请从这位同学那里把它寄给我。让我们一起来看看。请给这个男孩读一下。让我们一起评分。其他学生在同一张桌子上交换改正，并且改正错误两次。看着屏幕上的两组单词，我们知道课文主要告诉我们什么。请说。很好，你掌握了课文中的主要单词和表达，并且非常准确地

2、总结了它们。黑板上介绍了关键词和表达方式。第二，精读理解接下来，请看大屏幕活动1:阅读、写作和讨论1.阅读时，标出单词(贯穿全文的核心问题)。在空白处写下你的感受和经历。它可以是一个单词或一个短句。我们应该养成不看书不使用单词的好习惯。2.写得好的学生可以分组讨论，分享他们的感受，听别人的经历。你会有更深刻的理解。刚才，当老师在参观时，他发现学生们在认真阅读，并在小组中热情地交流。请看看下面的大屏幕。活动2:说，读，实现告诉我你的收获，读相关的句子，想想你学到了什么。1.现在与全班分享你的阅读结果。谁想第一个报告？你画了什么句子？读完这句话后，你感觉到了吗？你能读懂你的感受吗？好的，老师知道你

3、的内心一定充满了()，如果你读()，你会让老师和同学也感受到。还有谁画了这个句子，请读一下。还有谁想读它？你读得如此好，以至于老师意识到了。如果你读得这么好，一定有好办法。你能和你的同学分享它吗？只要你读()，这是一个好方法。来吧，让我们按照他的方法一起读。3.你还在哪里读到的()，请继续报道.同学们，如果老师把单词()去掉，换成()，好吗？为什么？是的，单词()更准确，更有表现力。学生应该向作者学习并准确使用单词。5.学生们认真阅读，发现准确，理解深刻。让我们一起读(关键段落)并认识到()。三。扩展和延伸请看大屏幕活动3:问、写、说1.在这里学习之后，学生们还想问什么？教师展示补充阅读材料，通过“阅读”材料引导学生理解课文中的重点和难点问题。2.当老师讲述情况时，你会对他说什么.)？请写信。引导学生与课文中的人物对话，加深他们的理解。请说。你真是个()孩子。你的想象力是恰当的，你的语言是流利的。再说一遍。你说得真好，是的，他一定是()。还有谁想分享？四.教师和学生总结同学们，这节课我们着重学习()，讨论()，理解()。五、家庭作业超市课后请光顾家庭作业超市。请看大屏幕，根据你的实际情况选择相关的作业。1.必须解决这个问题：请打开补充练习，完成这节课的家庭作业。2.选择要做的问题：(1)从课文中提取漂亮的单词和句子，试着用几个单词写一篇关于()的文章。(2)建议

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