体育（心得）之研究“诱趣教学法”在中学体育教学的应用

1、体育论文的研究爱好教学法在中学体育教育中的应用内容摘要：在现阶段的中学体育教育中，很多学校的体育课总是处于尴尬和被动的局面。 特别是女性，在生理发展方面，处于害怕痛苦、害羞的心理状态。 所以学生在体育课上会产生“逃避”、“厌倦”等现象。 因此，如何激发和培养学生的体育爱好成为中学体育教育中需要探讨的重要课题。 在此，以如何应用“爱好教育”的方法，提高中学体育教育质量，培养学生对体育活动的兴趣和爱好为基础，以增强学生体质和心理健康为目的，建议促进学生的全面发展。 关键词：体育教育、体育游戏、体育爱好、爱好教育。 学校体育的发展，在学校教育中占着比语言、数学、英语更重要的地位。 但是，我们要牢牢地

2、抓住体育运动绝非易事。 它是涉及很多因素的工程，其中体育教育环节起到了非常重要的制约作用。 它是身体素质训练的基础，是人才培养的重要条件。 但是，中国现在的中学体育教育不仅教体育的基本知识和基本技能，还能提高学生的身体素质，发展学生的心理素质，提高学生的社会适应能力。 作为教师，我们必须实事求是地承认学生的个性差异，重视学生主体的作用的发挥，促进学生各种能力的发展。 爱好是学生学习体育自觉和持续性的重要因素。 学生对体育本身感兴趣时，积极、愉快、自觉地进行学习和练习，快速掌握运动技术的动作。 相反，在一点也不感兴趣的情况下，只通过纪律和审查就能让学生被动地运动，知道其效果。 学生的爱好不是天生

3、的，即使有对运动表示兴趣的学生，考虑到今后的体育审查的结果，也有很多是间接的兴趣。 如果教师能认识到这一点，就在教育实践中目的地运用“魅力教学法”，提高学生体育爱好的方向性和持续性，不仅保证教育任务的顺利完成，还提高学生的身心健康和运动技能，热爱参加体育运动。 另一方面，研究对象和方法(1)研究对象是东莞市的体育老师，我选择东莞市某中学高三学生(1)、(2)、(3)、(4)、(5)班，对112名男子、114名女子共计226名学生进行了问卷调查。 (二)研究时间： 2009年2月18日至2008年4月29日。 (3)研究方法1、问卷调查法：对该校226名男女学生进行问卷调查，发行226份问卷，回

4、收204份，回收率约为90.2%。 2、文献资料法：根据这次研究课题的主要目的和内容，大量调查文献资料和信息。 通过参考，理解本课题的知识，整理前人的研究方法和成果，分析解决问题。 3、数据统计处理法：通过问卷调查，对有效回收的文件进行各数据的分析处理。 二、情况调查现状分析(1)目前体育教育的组织管理出现了许多弊端，给学生留下了学校教育形象的负面印象。 例如，学校开设体育课活动只是为了实行课程编制制度，不从学生的角度来考虑体育活动的组织管理问题。 因此，体育活动的组织和管理存在缺陷。 根据表1的统计，男女学生对学校开设的体育课的组织管理的不满占了整体的大部分。 表1学生对学校开设的体育课的组

5、织管理程度统计表非常满意(% )不满意(% )男性不满意(% ) 8、27、51，女性9、25、56(2)在现代体育教育中，传统教育模式仍然是中学体育教育的主体，主要以竞技体育为教育方向。教师用简单的说明演示等教育方法把教育内容告诉学生，教学生，学生被动地接受知识和技能。 因此，学生在教师的统一指令下，反复听课、看演示、练习。 如果不调查学生对体育的爱好程度，学生就无法感受和体验体育的乐趣。 在体育教育过程中过度的“教育管理统一”“教育手段单一”，很难用材料来教。 但是，问卷调查显示，表2非常喜欢学生对体育课的喜好度为：的男性的71%，喜欢18%，5%不介意，统计过讨厌7%的女孩非常喜欢4%，

6、喜欢9%，19%不介意，68% 根据这个数据，男生比女生更喜欢体育课，女生有阶段性的生理问题，不喜欢体育课。 表2学生喜欢上了体育课的调查统计表(% )，喜欢不喜欢(% )，不喜欢(% )男性7165岁的女性41968岁(3)作为这个教育领域的优秀体育教师，不仅有雄厚的专业知识和专业技能，而且有很高的文化基础让学生对运动感兴趣，吸引学生的运动热情。 同时，师生关系对学生学习体育也很重要，学生一喜欢上那位体育老师，他们就对体育产生了强烈的兴趣。 从表3可以看出，大部分学生对体育课不感兴趣，对体育课感到枯燥乏味，内容单调。 表3学生对体育教师的授课情况调查统计表感到非常有趣(% )感到不感兴趣(%

7、 )男学生571474女学生6 9 4 81 (4)教师通过认真设计教学法，理解学生的心理特征，创造与教育活动协调的课题气氛也是学生发展兴趣的直接原因。 问卷调查建议用游戏和打球等自己喜欢的体育项目进行体育教育，从表4的统计，几乎所有的学生都可以参加。 这表明即使是自己喜欢运动的项目，如果缺乏新颖性，也有学生不想参加运动。 表4对自己喜欢项目的体育教育参加情况调查统计表非常积极(% )积极(% )一般(% )没有参加(% )男性3845.5.5女性1958.62.4(5)体育教育长期受到社会和学校的文化知识的影响，不能正确理解体育的基本知识、基本技能的学习的重要性。 并且有些学校只重视升学率和

8、文化合格率，过度学习文化知识，忽视学生的健康成长。 根据表5的统计，不能进行课外活动的大问题在于学校和班主任，特别是在升学压力的影响下，学生的身体和精神上的问题不少。 表5你认为学校不能正常开展体育的理由是什么？ 统计表学校(% )班主任不同意(% )体育场器材不够(% )其他(% )男学生30164女学生27 48 9 16，三、分析“兴趣教学法”和体育教育的应用关系(1)“兴趣教育法”在中学体育教育中的意义按人体规律发展，中学生处于个性心理和身体发育不平衡阶段有些人有运动的基础，能对某种运动感兴趣发展成爱好，积极参加。但是，由于个性和运动能力的不同，对运动没有任何优点，也有不少学生不感兴趣

9、。 这些学生缺乏自我锻炼的意识和能力。 从中学生自身的个性、心理特征来看，他们的爱好广泛，动机不稳定。 另外，体育场设施也有一定的影响。 由此，教师在体育教育中，诱导和激励学生对体育的积极性，鼓励学生亲自参加运动。 “爱好教育法”中学体育教育不仅是体育知识的传递和学生身体素质的发展，还发展学生的心理素质和团队合作精神，重视学生主体作用的发挥，促进学生各种能力的发展，培养学生“终身体育”的好习惯。 (2)“兴趣教学法”在中学体育课中的应用计划在现阶段的学校课程中，体育目标也有所提高。 但是，体育教师的课堂技术没有规范化的制度，教师自身要有创新的探索精神，把一般体育活动的学习内容做成普通的教育，才

10、能取得教育效果。 魅力教学法是以相同的教育内容、不同的新方法和手段进行授课，利用艺术教育方法提高学生的学习热情。 1 .体育游戏吸引体育游戏是我们老师上课时常用的方法，可以提高学生的兴趣，还可以通过游戏贯穿课程内容，为下次的学习内容奠定基础，在各大厅发挥穿针的作用。 根据学生的爱好和习惯设计、选择游戏内容，给每个游戏带来有趣，让参加游戏的所有学生从头到尾都能全力参加活动。 中学阶段的男生有强烈的胜利心，女生有个性的审美能力。 教师要利用不同群体学生的心理特征，灵活掌握学生的爱好，开展各种教育比赛，设计一些爱好浓厚、竞争力强、审美高雅的游戏，发展学生的体育爱好。 2、动作示范对体育教学很有魅力，

11、各动作的技术要领由一个动作环节联系在一起，而教师课上的动作示范是教授知识的必要过程。 教师模范动作的正确性、完美能激发学生模仿的热情，激发学生积极协助教师教育，激发学生学习动作的动机。 例如在篮球课上，教师表演投篮动作时，动作演示准确帅气，投篮命中率高。 这引起学生的崇拜、模仿，学生的学问热情增强。 由此，可以达到吸引人的效果，提高教育效果。 3、语言魅力的语言是教师和学生交流信息的方法，教师可以通过语言传达授课内容，学生可以通过语言反馈教师的教育效果。 因此，教师说明时，语言表达需要艺术性，简洁、形象、幽默、生动的语言能引起学生的注意，与学生进行感情交流，使学生有信赖感和亲切感。 有效地把学

12、生的这种感情转移到体育爱好上，培养学生的体育爱好。 4、新教法吸引中学体育课，经常是技术学习，内容枯燥无味。 如何用不同的、新的方法和手段来授课相同的学习内容？ 是我们作为体育教师长期研究的问题。 激发学生的体育爱好，根据实际教材和学生的个人差异，使用不同的教育手段实现学生的心理平衡，提高学生的学习兴趣。 例如，篮球是大部分学生都很受欢迎的项目，用技术和战术进行指导，根据学生的个人差异定位，使所有学生都可以参加运动。 5、合理配置场地器材吸引学校的场地器材是学生学习的客观物质，体育学习离不开体育器具和环境。创设良好的教育环境，科学地合理配置练习器材，场所清洁，线条显眼，器材整齐，给学生以美感和

13、安心感，激发参与的兴趣，达到提高教育效果的目的。 例如，在体操课上，我们可以在跳马旁边放一个保护垫，让学生感受到安全的心理反应，提高学生的学习兴趣。 四、“兴趣教学法”教学后的情况分析(1)教师用的新的有趣教育方法，学生也积极参加体育课，身体素质也发生了变化。 表6的统计显示，大多数学生的身体素质明显提高，少数没有变化，总体上达到了“魅力教学法”的目的。 表6你觉得你的身体质量有变化吗？ 统计表有明显的变化(% )没有变化(% )在男生82 14 4名女生75 19 6 (2)体育课上，教师根据学生对各体育项目的兴趣和特点，设计教育方案，用材料教。 表7说明大多数学生尽各自的优点，能达到一定的教育目标，但还有少数学生，教育方法上有不足。 表7我能在体育课上发挥你的优势和特长吗？ 统计表能(% )不能(% )特长发挥不了(% )男子81 3 16女子70 12 18 (3)部分学校器材设备不完备的情况下，可以制作简易器材，改善教育条件。 例如，用废弃的竹竿和橡皮筋制作扶手，用废弃的足球、棉纱和沙子制作实心球，用砖头、板、竹竿代替网球网等。 表8显示，大部分学生都可以接受。 表8有没有接受自制器材设施用于体育课统计表能(% )为男子97 3女子98 2 (4)“兴趣教学法”的运用提高了学生的体育爱好，感受到体育的成功和失败，提高了心理素