信息技术（心得）之调动学生在信息技术课上的学习兴趣

1、信息技术论文激发学生对信息技术课的兴趣兴趣是获取知识的天窗。只有打开天窗，知识的阳光才能照耀进来。只有当学生对某件事有强烈的兴趣时，他们才能集中注意力，积极主动地思考是接受知识的最简单的方法，在课堂上，他们往往可以事半功倍。小学生的主要学习动机是兴趣，学习信息技术课程也不例外。因此，在计算机教学中，有必要激发学生探索计算机知识的兴趣，以使学生热爱运动和学习，从而达到教学的目的。学习兴趣是学生根据自己的学习需求表现出来的一种认知倾向。它在学生的学习中起着重要的作用。因此，在教学中应该强调兴趣。教学内容和教学形式都应重视探索和体现信息技术课程的兴趣，重视激发、培养和引导学生学习信息技术的兴趣，使他

2、们能够在愉快的学习环境中自主学习。以下是我在教学实践中认识到的观点：第一，营造轻松和谐的课堂氛围，诱发学生的学习兴趣。信息技术教学的实践让我明白，我坚持鼓励和幽默相结合，消除学生学习中的各种心理障碍，克服学生对困难的恐惧。营造和谐的学习氛围是保持学生学习兴趣的有效手段。轻松幽默的语言能使紧张的课堂气氛和谐，使沉闷的课堂“动”起来。轻松和谐的课堂，让学生轻松接受知识，回味无穷。课堂上幽默语言、表情和肢体动作的巧妙运用可以使课堂生动活泼，同时缩短师生之间的距离。信息技术是一门操作性很强的学科，学生之间存在明显的个体差异。在计算机课上，一些学生可以从一点学到另一点，而许多学生基础薄弱，学习困难。这给

3、我们的教学带来了一些困难。例如，如果教学内容很浅，基础好的学生会感到无聊，不注意听，但是如果稍微加深，基础差的学生就不能接受。在短短的40分钟的计算机课中，老师不能兼顾每个学生。此时，一些操作良好的学生可以充当“小老师”，解答其他学生在计算机学习过程中遇到的一些难题，共同学习，从而有效地提高更多学生的学习兴趣。有时，学生们会被允许主动观察其他学生的操作，看看他们哪里错了。不断表彰和表扬贫困学生。当他们听到老师的鼓励和表扬时，他们也会露出开心的笑容。第二，运用形象直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆，小学生的思维水平基本上处于具体的形象思维阶段。因此，小学生通过直接感知实物、模型

4、和视觉单词以及直接操作学习材料获得知识和技能。在小学信息技术教学中，应特别注意充分利用计算机的固有特性，采用直观直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。当我把计算机的组成的作文交给三年级的孩子们时，我避开了复杂而困难的计算机结构。从桌上的一台电脑开始，我首先向孩子们介绍了每个部分的名称，然后让每个人看一看每个设备背后是什么。孩子们一个接一个地高兴地弯下腰去寻找它。有人说显示器后面有两行，有人说键盘后面有一行，还有人说主机后面有很多很多行。然后，我引导他们跟着走，看看线路在哪里连接。通过这种教学，孩子们不仅知道计算机的所有设备，而且已经掌握了计算机的连接方法。更重要的是，他们已经揭

5、开了电脑的神秘面纱，提高了他们的学习兴趣。三、有趣的竞赛，激发兴趣几乎每个学生都有一颗好胜心，有强烈的荣誉感。电脑游戏因其强大的互动性、趣味性和富有挑战性的表现而发展智力并培养儿童的敏感性。组织学生在合适的时间参加比赛。那些成绩优秀的人可以得到红色的小花。他们的兴奋情绪立刻高涨起来。根据这一特点，可以组织学生举行比赛。“竞赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强他们的学习热情。不规则的竞争不仅活跃了学习气氛，也增加了学习的主动性。同时，学生在比赛过程中达到“练习”的目的。在我的电脑教学中，我经常组织学生参加各种比赛：练习键盘操作时，我将参加键盘输入比赛；在绘画教学中，选出了最好的小画家。四、给学生一

6、种成就感，调动学习兴趣成功对学生来说是进步，是下一步学习的动力。在学习过程中，学生可以通过反馈把注意力集中在学习任务的一些重要部分，让学生有成就感。例如，如果学生在课堂上回答正确，电脑会立即表扬他们，并发出“你真棒”的声音“你真聪明！”或者献上一束鲜花，一阵掌声，学生们听了自然高兴，感兴趣；如果学生答错了，电脑会在屏幕上显示一条提示信息“再想一想”，并伴随着音乐来激励学生使用他们的大脑。另一个例子是，在“用单词制作书签”的教学中，学生制作的书签可以被收集并打印出来，作为实物奖励分发给学生。当学生看到自己的学习成绩时，他们自然会调动自己的积极性，促进学生的自我激励，从而获得知识，接受教育，提高自己的幸福能力。因此，培养学生兴趣的方法有很多，只要我们把它放在第一位，并注意引入教学、教学内容、教学方法等方面，激发学生的兴趣，让学生成为课堂上真正的主人，体现学