其他（心得）之关于教育功利化的再思考校产办

1、对其他论文中教育功利主义的反思“书有其金屋，书有其千分粟，书有其颜如玉”是中国古代学者的毕生追求，这有其历史背景和局限性。然而，在现代社会，人们仍然无法摆脱这种束缚。父母期望他们的孩子通过学校教育得到一份好工作，一份好薪水和一个令人羡慕的地位。因此，学校和家长围绕这一目标，反复灌输教育、机械复读和商业投资。这种现象的原因主要是“外因”和“内因”。首先，“外因”是指社会环境。目前，我们正处于社会转型时期。我们追求利益，追求终点，而不是起点。各种不健康的社会氛围包裹并影响了教育的净土，使得一些人采取各种手段和措施来实现“一夜成名”，忽视了教育的长远利益。同时，社会和家长对教育和学校有很高的期望，迫

2、使学校选择一些所谓的“捷径”。“内因”主要是缺乏科学的教育评价体系，用数据代替评价，用毕业率代替成绩，用分数来衡量一切。这些直接导致学校和教师加班，做许多与教育政策和优质教育背道而驰的事情。它的危害是深远的，不仅损害学生的身心健康，而且对学生的终身成长和幸福也有很大的危害。由于受教育功利主义的影响，中小学的许多教育行为明显带有功利性。学校的管理受到升学率、各种荣誉称号和考试考核的制约。教师的教学围绕着考试的指挥棒，考试中拿什么，教师教什么，学生的学习是教师和分数的“奴隶”。学校里的各种质量活动都被取消了，要么被动地处理，要么“撇去水”。孩子们不情愿地放弃了各种课外活动。父母干涉孩子的课外阅读，

3、强迫他们的孩子去补习班和各种特殊班级。孩子们的世界被知识和家庭作业占据，他们的心中充满了分数，他们的精神被压力抽离。例如，一直被视为“五大教育”之首的道德教育遭遇了“滑铁卢”，学校道德教育活动薄弱，使道德教育成为一种可有可无的东西。许多教学行为都与实用性联系在一起，没有人愿意参与对学生成绩和进一步学习没有帮助或好处的事情。一些学校和老师给做好事和参加课堂活动的学生加分。“五好学生”、“优秀学生干部”等荣誉学生和家长需求量很大。这些现象导致了各种弊端。学生必须讨好他们的老师，跟随他们的领导。父母给老师送礼，当局用各种关系问候他们。社会上的一些腐败行为正在侵蚀学生年轻纯洁的心灵。中国教育协会会长顾

4、明远曾在全国会议上两次建议取消中小学“三好学生”运动，引起了不同意见。事实上，顾明远教授担心的本质不是荣誉本身，而是选择过程和公平，而选择的条件和过程是由功利主义教育主导的。许多功利主义的教育行为不可避免地会带来负面影响，给学生造成严重的心理伤害，甚至影响他们人生观、价值观和世界观的形成。因为这些功利主义行为诱使学生追求名利的价值取向，这很容易导致儿童心理的极端化和扭曲，大规模的学生厌学，新的阅读无用论的兴起，青少年犯罪和对世界悲观主义的增长趋势等。“虽然鲁刚事件和马加爵事件相距甚远，但它们显示了功利主义教育的危害。由于教育的各种功利行为，教育在社会行为中的力量越来越弱。拯救教育和拯救儿童已经

5、成为时代的呼唤。北京师范大学的肖川教授在给校长的建议告诉人们：“我们是教育专业人士，我们有责任用先进的教育理念引领社会和家长，帮助他们对自己的孩子和教育建立合理的期望。学校不应该盲目迎合社会的非理性欲望。”在这方面，教育部门有责任和义务引导社会和家长，让人们重视对教育的理解，重构教育的社会价值，合理引导人们对教育的期望，而不是放任、不服从或迎合世俗的教育观念。让以人为本、关注人生成长的“通识教育”和“人文教育”渗透到素质之中，“充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，为多样化、个性化、创新型人才的成长提供良好的环境和机制，注重培养中国现代化所需的各领域人才(教育规划纲要)”。即使

6、是古代中国人也知道“磨刀和砍柴同时进行”的原则。只有遵循教育规律，科学运用教学方法，提高课堂教学效率，提高学生成绩和综合素质，培养优秀人才，才是指日可待的。问题是，我们的许多校长和老师固守传统，他们比自己更担心。他们把教室变成了个人知识和口才的舞台。一支粉笔、一本书和一张嘴就能讲述整个故事。他们害怕学生不会学习知识，也不会参加考试。这仍然是一种典型的功利思维，忽视了学生的主观认知能力。这是不可取的，应该在残酷的待遇下放弃。人们在社会中生存和生活的能力主要来自他们的学习能力。因此，教育学生学会学习、学会生活、学会生存，激发学生学习的主观能动性，是趋利避害、追求正义的根本取向。与此同时，我们必须动员社会各阶层积极开展深入教育，了解教育，认知教育，熟悉教育，让他们了解教育规律，帮助学校宣传教育，让人们回归真实可靠的教育。为什么我们学校总是不能培养出优秀的人才？钱