其他（心得）之教学优化要实现五个“统一”

1、其他论文之教学优化，要实现五个“统一” “教学有法，但无定法”。教学有一般规律，但不同学科，不同对象的教学又有各自的特殊规律。教师应从实际出发，一切以时间、地点和条件为转移，适度地调整方式方法，从而使教学取得最佳效果。实现教学优化，就要正确地认识和处理教学中的诸多矛盾，解决好五个基本关系，实现“五个统一”。一、坚持教书和育人的统一，是教学优化的本质要求教书育人是教师的天职，只有两者相统一，才能体现出教育的内涵规定。教学是一项由德、智、语言和技艺多要素融合的实践活动，其本身就具很强的目的性。教师实施目的越崇高，那他对自己承担的任务也就越明确，就越能够表现出高度的敬业精神。坚持教书和育人的统一，就

2、是用正确的教育思想来规范教师的行为，要求教师自觉地忠诚于人民的教育事业。要做到这一点，教师必须加强本身的思想修养，树立科学的人生价值观，内化教师职业道德。二、坚持执教和治学的统一，是教学优化的必备基础教学是复杂的智力劳动，要求教师必须具备一定的学识。辩证地看，教与学经常处于矛盾之中。作为教师，如果只教不学，那他的教学水平很难提高；如果只学不教，长期脱离教坛，那他的行为就与教师的身份不符合。教与学，只有紧密结合，两者才能相辅相成，相得益彰；相反，教与学一旦分割，那教学优化就失去了必备基础。对教师来说，生有涯而学无涯，这就要求教师有一种“只争朝夕”的拼搏精神。同时也要认识到，学识深厚非一日之功，应

3、当具有“十年磨一剑”的坚韧毅力。三、坚持言传和身教的统一，是教学优化的重要原则“言传身教”对教师来说是搞好工作的关键所在。因为教师是学子众目睽睽的聚光焦点，其行为有着表率性、示范性和道义性。作为教师，既要重视“言传”，又要重视“身教”。两者比较，身教重于言教。坚持言传身教的真谛是：教学必须贯彻知行相统一的原则。教师应全面提高自己的素质。其一，教师的主阵地在课堂。教师讲课要做到内容正确，深入浅出，明白易懂。其二，教师不仅要会说，而且要会做。你指导学生试验，你自己就应该有操作的能力；你指导学生写文章，你自己就应该精于写作之道。其三，教师要注意自身的品德修养。高尚的师德对学生的影响，被誉为“无声的歌

4、，永恒的诗”，对学生具有巨大的“磁性”和感召力量，会使自己的教学工作更加得心应手。四、坚持理性和情感的统一，是教学优化的心理条件在人类职业分工中，教师是充当育人的社会角色。这个角色规定着他的言行应具有高度的理智，在传道、授业、解惑过程中要闪烁出理性之光。同时，也要理解，正因为教师从事育人工作，那他的情感也更需要比一般人丰富。教学要优化，理性和情感都是不可缺少的心理因素。教师能做到情理交融，至情至理，那他就能为教学优化创造出一个良好的人际心理条件。坚持理性和情感的统一，其真义在于：在教学中教师对学生应当晓之以理，动之以情，辅之以智，导之以行。为此，教师要引导学生养成优良的学风，重视自身心理素质训练。对学生要心平气和，尊重人格，允许争鸣、诘难，应有海纳百川的气量和大度。而对于各种歪风邪气必须有理有据地进行批评，助其改正，以保证教学沿着正确的轨道向前运行。五、坚持教改和科研的统一，是教学优化的有力杠杆当代世界各国教育发展的重要特征是教改和科研的结合。学校要登新台阶，就得借助教改与科研这两大杠杆。事实证明，教改是提高教学质量和效率的有力杠杆。新机制、新教材、新方法、新实验的产生和发展，使我国教育事业面貌为之一新，也为学校教坛带来了生机与活力。面对这样的态势，教师应克服惰性，破除旧观念，提高