其他（心得）之语文教师素养之我见

1、其他论文之语文教师素养之我见 走在小学语文这条路上已经十四个春秋，我同所有的同行一样，在满园的春色中，一起追求，共同沐浴课改的春风，共享彼此的故事。曾经，我为语文教学而迷惘过，徘徊过，向左，向右，随之一起随波逐流。终于，在教学的纠结中我醒了过来，明白“语”和“文”是不可分离的恋人，一旦缺失对方，所有的教与学都是徒劳，都将行而不远，都无法为生命奠基。教学中，我一路走来，终于寻找到了一条属于自己的独特风景路 语言内涵魅力 语言是学生成长的梯子，语言是与人沟通的桥梁。流利，风趣，幽默的语言是教学中不可缺少的交流工具。一个优秀的教师，必须具备一口流利的精练语言，让我们的孩子能够在课堂上亲吻到语言的馨香

2、，咀嚼到语言的滋味，触摸到语言的体温，掂量到语言的轻重，辨别到语言的色彩，玩味到语言的意蕴在教学中，作为教师，我们要借助教学语言魅力向学生提供信息，为他们建立一个良好的语言交际场景，让他们置身于真实而自然的情景中，主动地与文本接通，耦合，设身处地地去触摸文本的字，词，句，领悟其内涵，主动地参与学习。 书写内涵魅力 语文教师不要求是一个书法家，但至少是一个精通书法，爱好书法者。一手漂亮的粉笔字，潇洒的钢笔字和毛笔字，楷书，行书该出手时就出手，该有多带劲啊！在教学中，一手流利端正的粉笔字直接影响到学生，他们这个年纪就是模仿的年纪，我们教师的一言一行都是他们崇拜效仿的热衷者，十几年来的教学实践让我摸

3、索到了，在他们内心，教师黑板上的精美粉笔字直接影响他们听课的兴趣，流畅清秀的钢笔字影响他们的作业质量。记得初为人师的我担任高年级的第一节书法课时，当我将在学生前身临示范的毛笔字张贴在黑板上时，教室里响起了一片热烈的掌声和赞叹声，此时的我无比的骄傲，自豪。更多的是充满我对自己老师的感激之情。临到学生实践时，他们是那样认真，横平竖直，一撇一捺，聚精会神的投入。“一笔一画学写字，一生一世学做人”教师有一手精美的好字，将会使学生终生受益。 博闻识广魅力 你喜欢关注新闻时事吗？你喜欢阅读杂志吗？你喜欢博览群书吗？如果没有，那请你从现在起，与时事新闻，报刊杂志为伍，与经典名著，浩瀚书籍为伴吧！深深记得在北

4、京参加伟新班主任培训时，全国特级教师窦桂梅老师说过这样一句话“岁月可以让容颜变老，读书却可以让人青春依旧。”我将这句话烙印在心底了。经常听到有老师抱怨：“现在的孩子太难教了”。是的，在信息满天飞的时代，我们语文教师不能博闻识广，“书”当然是不好教了。所以，注重阅读，上通天文，下知地理，成为“杂家”与“通才”，这是一个语文教师的本分。阅读面广了，品位提高了，再去和学生对话，我们的底气足了，让学生吃“精神大餐”，学生“营养丰富了，知识广博了，我们也随之成为了学生心目中的名师大家了。 文章景秀魅力 语文，顾名思义，姓”语“，名”文“。语：即是语言。文：即是文章，文字，文学。语文最终目的是在于写，文字

5、传承历史，文字衔接未来。语文教师不仅要能说会道，出口成章，而且要字字珠玑，下笔千言，拥有一支生花妙笔。教育论文，散文，诗歌，随笔，课后反思，都是一名语文教师不能怠慢的，写得多，我们的文学水平就会与日俱增，理论也会蒸蒸日上。十几年来，我通过不断学习，积累教育契机，从一个不会提必的幼稚丫头逐渐走向一个获国家级，省级论文奖的成熟型教师。几年来，我还带动一大批善于写作的学生，他们的作品刊登在小学生天地，小学生少年报，他们从写作中获得了乐趣，我也从中收获了喜悦与欣慰。因此，我认为一名会写作的教师，一定是一名上进的语文老师。 情感丰富魅力 ”文章不是无情物，化作春泥更护花“。语文教师需要激情，只有情感丰富

6、起来，我们的教学才会有激情。于漪老师说过：”激情是语文教师必备的素质。“激情是对学生负责的一种精神，一种责任。听过窦桂梅老师的课，我们都会被她那种满腔热情，激情高昂所感染。时代呼唤激情，敬业和奋斗需要激情，创新和超越更需要激情，学生对课堂的钟爱来源于教师的激情，有了激情，我们的教学才会干劲十足。文章不是无情物，在课堂教学中，只要我们肯用心，用激情渲染课堂，对学生付出饱满的热情，一定会让眼前的”鲜花“开得更灿烂。让我们带着激情走上语文讲台，做一个情感丰富，智慧永恒的魅力语文教师吧。 多才多艺魅力 我们羡慕诸葛亮是因为他的神机妙算，我们热衷于古代才女，是因为她们琴棋书画样样皆精，我们崇拜孙悟空是因

7、为它能七十二变。课堂教学亦是如此，我们学生眼中的老师好比诸葛亮，李清照、卓文君、上官婉儿，甚至是孙悟空会七十二变。构建和谐，智慧，充满生命力和创新的语文课堂，上出有情趣，激情，语文味十足的语文课是需要我们做一个多才多艺的教师。我们从事的是母语教学工作，它渗透了所有学科的知识，教师如果没有丰富的学识就不会满足学生对新知识的渴望。除了知道本专业教学所具备的专业知识外，还要有其它专业知识，如在教学草船借箭一文时，如果教师不了解三国的历史，很难把学生带入文本的情景中，以及对人物鲜明的认识。吹拉弹唱，能书能画，这样的教师容易得到学生的喜欢，同时也可以丰富课堂，调动学生的学习兴趣，学生自然就学得好。 教师的多才多艺，一专多能，潜移