人教版小学语文四年级上册教案设计全集

1、小学语言4年级教案设计全集大自然的奇观四年级第一部分模块教学设计设计概念：1.培养学生的整体学习单位内容能力，使知识更加系统化，每门课都更加紧密地联系在一起。2.提高自己学习的能力，通过一门课程学习的方法，自己学习相关的课程。听1比3，学习更灵活，兴趣更强。3.引导学生边读边想象，在作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文的精彩片段使学生熟读4.加强口头表达和写作实践。学习语言的重要目的是学生学习语言。语言训练是语言学习的必要途径，因此精心设计了口头沟通、习作等，使学生在听说写实践中感受语言、学习语言、开发语言。教材分析：自然奇观组由四个文本组成。观潮是从喜看今日钱塘潮中选拔出来的，

2、描述了助手的奇异、宏伟和壮观。雅鲁藏布大峡谷，作者用具体准确的数字证明了其大小，用很多美丽的语言写出了其神奇的美；鸟的天堂是著名作家巴金的作品，展示了生气勃勃的大榕树，活泼可爱的鸟美丽动人的南国风景。火烧云是著名女作家萧红的作品，描写了丰富多彩的火灾云画这篇课文都描述了自然景观，但叙述方法不同，各有特色。各文本都是经典之作。学习目标：1.通过阅读4篇课文，了解课文所描述的风景特征。2.用4篇课文作为研究材料寻找景物描写的一般方法和规律。3.通过单词，句子的积累，增加语言存储量，为语言学习打下基础。4.培养学生通过语言想象的能力和理解语言的能力。5.培养学生探索语言、分类和总结信息的能力。6.培

3、养学生描述景物的能力，能用自己的语言描述自然景物。7.知道27个生字，写27个生字，可以读汉字。8.感受自然的魅力，热爱自然。总体构想：整个单元分为三个模块：模块1:对文本内容的整体认识。以第一篇课文为主，附上另外两篇课文。同时积累语言，熟读朗读，感受大自然的壮观。模块2:探索场景说明的方法。四个课文连接学问，学生自主探究，分类总结。同时积累语言，对景物描写的单词和句子进行分类整理。模块3:实际能力练习。通过口头沟通、习作等测试学生的学习效果，并将语言学习的结果落实到能力上。实施说明：此培训设计用于培训目标。教学过程指示了教育的基本阶段，是教师沿着该路径有目的地实施教育的替代途径。要突出板块设

4、计，各训练项目，进行板块设计，就要对各内容进行比较深入的思考。教师在实施时要随机应变。板块只是构思，在实际运行中可以灵活处理。模块1:全面内容识别学习内容：观潮 雅鲁藏布大峡谷 010303010课程体系：自由地阅读自然奇观这一课文，对各景观给你的初步印象，讲述了板书周围风景的主要特征。寻找，绘画：这些景物的主要特征是你在本文的某个地方体会到的，指导你交流所画的内容，朗读。鸟的天堂(知道五彩池的特定位置、风景的特征、池塘为什么看起来不同的颜色。摘要：5个风景的不同特征，一个说：那个风景给你留下了最深的印象，为什么？平板设计：士1:汇入介绍一下你最喜欢的地方，用几句简单的话来谈谈那个地方给人的印

5、象。评价一下，谁说得好？怎么了？士2:基本知识，基本能力学习1.生鱼和文字一起记住单词，正确地阅读，正确地写。告诉我你是怎么记住这些生活必需品的。困难的单词要提醒大家注意什么。(让学生提醒学生)接受本单元的单词，学生如何巩固，及时纠正错误。2.理解文本自然景观 从浅到深：自由阅读文本，说出你不懂的东西；重读课文，解决不懂的问题。对周围风景的简单沟通给人以最初的印象。总结这周围风景的主要特征。默读文章，深刻理解人物，你是在文章的什么地方体会到景物的这种特点的？火烧云 五彩池 自主学习：自由阅读两篇文章，询问奇偶校验不知道的内容。阅读时什么语言给你印象最深；及时概括景色的特点。士3:阅读设计1.读

6、得准确流畅以自由阅读为基础阅读课文：边读边评价。找到自己觉得难的句子，读几次或问别人。2.以理解内容为基础阅读感情(1) 雅鲁藏布大峡谷解说：一边读一边想象钱塘江潮水的声音和样子，火烧云里大榕树和鸟的活动样子，自由练习说(读)解说活动，评价，谁做得好，在哪里；画一个描述钱塘江潮水声音和样子的句子，自由地读一遍，读给大家听，就像大家听到眼前潮水的声音从小到大，天塌下来一样；只看潮人越来越近，由白线到马奔腾，评价读书；大榕树静态说明，读大榕树活力，引导鸟儿多美丽的鸟欢动态说明，以读书的形式，画出这篇美丽的句子，大家来读比较，读谁最美丽，读谁最美丽。挑选几段精彩的背诵，音程都很出色。又把树和鸟连接起

7、来，更多的树茅鸟，鸟环的树王。(2) 自然景观一组读和平重：画一篇描述雅鲁藏语大峡谷的地理位置和一些具体数字说明、场景描述的文章，通过你的阅读，让学生们一边读雅鲁藏语大峡谷的高度，美国，奇数，一边评价。初步体会文章的几种解释方法。(3) 鸟的天堂阅读时想象：文章3-6自然段，读读这些经文，你会有什么印象？谈论你的感觉，边读边想象，还可以在天上画出燃烧的云。文章的第一个自然港阅读并评价刚开始的霞光把大地变成了什么，地上的事物发生了什么变化，用什么语调读。晚饭后，带学生观察天上的云，然后说，评价，学生学习观察，可以准确地表达。模块2:探索场景写作学习内容：雅鲁藏布大峡谷 (4个会话)课程体系：在四

8、篇课文中，回顾景物的特点，提出例子，体会这样写的优点，总结描写方法。默读课文，在文章中找出生动的文章，讲述这样写的好处，总结描写方法。全面交换，描述方法摘要，进一步指导朗读。在四篇文章中摘录了自己认为很棒的句子。扩展：阅读课外图书，摘录描写景物的精彩部分，交换课外活动收集的精彩部分。士1:场景描述方法摘要1.例如，指导景色描述方法(展示火烧云的样子，声音描述是一段) 讲述动态描述，这样写的好处，阅读自己的认识。整理样子和声音的变化外观：白线拉长水墙白色的马一千万匹声音：隆隆声音越来越大山体滑坡爆发风吹2.自由地读四篇课文，找出你认为最酷的一段，告诉我这样写有什么好处，它们属于什么样的描写？默认

9、值：自然景观一组第二段的具体数字说明写了雅鲁提布大峡谷的高度、长度和深度；五彩池的12，13自然段的动态描写使鸟、鸟、鸟、鸟、鸟也欢喜；观潮的3，4，5，6自然段的语言描述写了云的变化之美；雅鲁藏布大峡谷通过对游泳池水颜色变化原因的科学解释，描述了游泳池水颜色的美丽。请进一步总结这些描述景物的方法。4.现在再谈论你喜欢的东西，你会注意到什么？尽可能使用概括的场景描述方法。士2:语言积累1.讨论：把描述这个单元景物的单词和句子剪下来，怎么分类比较好？(默认值：词、句子分为动态静态、比喻、拟人、数字说明等，用来描述景物。)。)，以获取详细信息2.根据我们所讨论的(一个或多个)分类方法，把句子分别积

10、累在我们的“记录卡”上。摘录比喻文，义人文，格式文章等，写出自己的经验。3.交换“阅读记录卡”，选择好的评价。士3:阅读教学设计体会到描写的优点后，进一步了解景物的美和壮观，用自己的心情阅读景物的特性。(1) 鸟的天堂像听到那声音一样，看看它的形状。要知道最能表达钱塘江潮水的壮观，雅鲁藏语大峡谷的神秘，大榕树的活力，不幸的千变万化之门，告诉我为什么这样写可以写出景物的特征。我们都来听听你声音中自然景观的美吧？是长官吗？很特别吗？(2) 火烧云体会表达效果促进阅读：画出并体会到文章中认为描写得最好的句子，这样表达有什么好效果呢？重读可以阅读自己独特的经验。像：一样.是.是.是.是.是.“五色十色

11、，更雄伟，在世界上，不再在天上，理解这句话和单词的好处。特别是倒数第二段是科学的说明，告诉我们池塘水的颜色为什么会发生变化，让人们感受到自然的魔力，同时也解开了人们的好奇心和名字的起源。单元3:我会说我会写。学习内容：五彩池 自然景观描写一组授课过程：口头交流(单词积累等，包括理解场景)，习作(学生自己写场景)交换学习收获(单位学习摘要)士1:基础1.单词。积累“涓涓细流，郁郁葱葱的新花，陕西米秀”等词语，充分利用自己的口头交流和习作。2.句子。学习本单元有什么印象深刻的文章，可能是动态的、静态的或声音的形状的描写。士2:口头沟通设计1.交换场景属性。学习这一组课文，什么景物给你留下了最深的印

12、象？2.说说自己喜欢的风景之一。也可以在河内或河外。学生们准备好就进行。3.相互评价。这些景物为什么给你留下深刻的印象？他或她是不是在说生动具体的形象？如何创造生动、具体、形象？士3:练习设计经验交流。近三年来写作，你在创作方面有什么经验？决定景色的特征。先写什么，后写什么，怎么写。根据你的经验和交换后的收获，你想写什么？怎么了？写。根据过去的经验，有意识地利用学过的话和句型来写想写的景物。自我评价。与过去的习作相比，你认为这次有什么不同？相互评价。互相交流习作，评价，教师指导，注意与整个课文的联系。士4:交换收获。1.学习这个小组课文有什么好处？(学习内容、学习方法、学习经验)2.朗读4集的

13、对决，注意节奏美、对称美、意境美。熟读朗读。你建议学生参观哪些景色？怎么了？4.以“神奇的自然”为主题的习作展览将举行。五彩池培训设计1第一节课教育目标1.可以正确、有感情地朗读课文，并按“潮来之前、潮来时、潮来之后”的顺序细分课文。2.发挥想象力，系统地讲述课业到来时的情况。3.可以考虑提供的问题，理解长句的意思。4.理解钱塘江潮水的壮丽奇特的自然景观，激发热爱祖国美丽江山的思想感情。5.可以按任何顺序系统地介绍一个地方的景色。教育重点和困难讲座重点：了解钱塘江潮水的壮丽奇特的自然景观。教学难点：系统地讲述强调的情况。课程体系一、对话的介绍同学们，去过海边吗，看到海水涨潮了吗？你能告诉我有关

14、助手的情况吗？强大的涨潮雄伟，令人惊讶。)教师介绍：钱塘江，是位于我们浙江北部的第一条大河，全长605公里，河流面积5万平方公里，占整个地区面积的43%，是我国东南沿海著名的河流。嘿，今天去钱塘江吧。2.看到这个助手，听到这个助手的声音，你对钱塘江助手有什么看法？可以用一个词概括吗？干得好，这篇课文的作者在他眼里的殿堂怎么样？自由阅读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词。让学生们写黑板板书3.理解惊异(世界的奇迹)潮水的概念是什么意思？对天下奇观的看法是？打开词典查。老师：很少人能看到这壮观的景色。你不想把自己知道的告诉大家吗？正文中有很多形象词，我们会在说话的时候使用，打开书，写湿气之

15、前，潮水来的时候，潮水后会使用很多形象词，你可以把画一遍，然后找组读一下。要抛弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国钱塘江潮水自古就被称为“天下奇观”。这里的潮水比其他地方的潮水宏伟得多，壮观得多。潮水到来时，汹涌的白浪有几米高，你见过城墙般的奇观吗？为什么这里的潮水这么不同？请查阅介绍“鸟类的形成”、“鸟类的气势”、“或观察鸟类的最佳场所”的资料。)，以获取详细信息特殊的地理环境形成了特殊的宏伟美丽的面貌，第22课写了一次钱塘江潮水的过程。老师：我有一个问题，想问为什么8月18日要看助理？第二，检查预习(1)检查预习。读准后语：闷(Mn)雷朴(b)雾风号码(ho)海浪声(h 46u)诏(z

16、h)抖(CHN)移动理解以下单词的意思：穿过山崩，人声鼎沸指定课文读正音。同桌互读，等级评价。(2)默默地阅读课文，用自己的话介绍Kian强调。2.整理好上下文。(1)按照“潮水来之前，潮水来的时候，潮水后退”的顺序把课文分类。(。(2)同桌交流。(3)谈每段的分段含义。第三，整理叙述顺序1.读课文，想想作者按什么顺序写钱塘江潮水？(板书)本文按时间顺序写助手，潮来之前，潮来的时候，按照潮过去的顺序具体写钱塘潮的样子。(板书)2.重读课文，提出不懂的问题。小组自己解决相关单词问题。附件：板书潮来之前，潮来之后(时间顺序)第二届会议教育目标1.理解课文内容，理解钱塘江潮水的雄伟壮观，激发学生热爱祖国美丽江山的思想感情。2.学习作者有顺序、掌握特性的观察方法，培养学生仔细观察周围事物的习惯。阅读课文，背诵课文的第三和第四自然段。课程体系第一，引入对话钱塘江潮水自古被称为“世界奇观”。我们希望能亲眼看到这个奇迹。在本