地理（心得）之地理教学的几种有效记忆方法

1、地理论文地理教学的几种有效记忆方法有些学生认为中学地理不好学，很难记。事实上，地理知识的线索很多，课程有限，所以大家要记住，采用一般记忆的背诵形式的简单机械记忆方式，太耗费精力，效果好。那么学生们就容易学习知识，通过更少的努力获得更多的效果，学习，不忘记，记忆犹新。教书的教师多想想方法，有创新，帮助学生克服记忆的困难。以下是各种有效的内存方法，供大家参考。第一，有趣的记忆方法：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为此，老师们必须改变传统的灌输式、晚唐灌溉教学和机械记忆模式，不断探索创新，引入吸引学生兴趣的这座记忆桥梁，集中学生的学习注意力，使学生在充满情趣的教学状态下，能够记住零碎、难以记忆的地

2、理知识。例如，谈到西亚的“五海三洲”分布图时，学生们可以把西亚中世界上最大的半岛阿拉伯半岛视为肘形，并通过胳膊肘的轮廓引导到西亚周围的“五海”。宽度是阿拉伯海，外面是红海，肩膀是地中海，地中海右上是拇指形状的半岛，半岛上方是黑海，内陆是世界上最大的湖。这样，各种容易混淆的地理准确位置就可以通过有趣的例子很快地被记住和记住。第二，图形内存。地图是地理事物和现象的空间结构，是地理的形象语言，也是形象思维所依赖的表现工具。因此，利用指导教育和记忆，一定能把画和画并列，引起学生的学习兴趣。例如，有些城市的名字很难记，老师可以让学生先找到地图，亲自画出来，然后做记号，把这些知识放在地图上。另一个例子是，

3、有些河流像黄河，长江像大“几”字，长江像英语字母“w”。老师在黑板上画了这个形状，并生动地画了这张略图，以便学生们沿图案分成中下游，从而加深记忆。第三，比较记忆方法。对照方法是一种非常活跃的思维方式，一个知识点可以使人联想到其他几个相对或相似的知识点，记忆花费的时间少，收益也多，达到触摸方式的畅通，可以移动一三次，知道新的效果。例如西欧大陆西部的岛国，联想到英国陆地位置的欧亚大陆东端的岛国日本，除了英国是大西洋的岛国，日本是太平洋的岛国以外，可以比较出它们是共同的岛国。通过这样的对比，两种地理特征明显有力地显现出来。第四，因果记忆法。地理事物、现象之间的相互关系、相互制约形成统一体，因此，记住

4、地理相关问题的时候，要重视地理事物、现象之间的内在联系。以环境-自然资源-人类环境为线索，将知识有机地联系在一起。例如，西亚的气候是热带气候和亚热带干燥气候，以此为“果实”，找出亚热带高压带的控制、降水量、炎热干燥的气候等问题。以开始的问题为“原因”，找出“水果”。几乎没有地面河流，农业适合畜牧业的发展。这样，通过“原因”衍生“水果”，或通过“水果”分析“原因”，记忆时知识变得更系统。第五，诱导记忆。是把特定的知识分类，用线捆绑起来。如果我国有重要的地理分界线、秦岭-淮河。归纳起来，这是我国1月0等温线通过的地方。像800毫米这样的降水量经过的地方。是暖温带和亚热带相通的地方。河流是结冰不结冰

5、的分界线。是干旱地带和讨论的分界线。南北的分界线。第六，理解记忆。对这本书的知识，首先分析其原因，让学生在充分理解的基础上记住。在第一卷中学习日本经济的时候，首先分析日本的地理位置、新国家、多港口，进口资源，发展对外贸易。另外，影响第一卷气候的因素中的“地形因素”也可以用这种方法记忆。通过分析同一纬度的喜马拉雅山和长江中下游气候的差异，了解海拔高、温度低后，才能记住。七、记住单词头是为了记住这个内容，当记住一组知识的时候，把单词头排成行。像我国55个少数民族一样，按这样的题目：“季风、非摩耶、布依北万东瑶、白土许代李美”以排序的话，东南亚国家名称后的第一个字符串可能会被记录为“新王位，马泰菲”

6、，这样用一个词发出提示。很快就会记住全名。第八，重复记忆法。按照心理学中提到的遗忘规律，及时按需要的次数重复知识，才能提高记忆效率。具体方法如下。说了新的教学内容后，留出时间让学生认识，加强学生瞬间的记忆，提出下一次教学前的问题，重新解决存在的问题。第二周再重复一次问题，说完一章的内容，再重复一次知识和记忆，重复被遗忘的记忆的概率就会减少很多。九，记住目录。就是通过列表对比容易混合的地理知识，加深记忆。在学习世界自然系统的时候，通过上下左右对照各自然带的名称、范围、气候特性、动物、植物，可以一览几个自然带的知识。德国地形和农业也可以使用这种比较和对比南北气候、土壤、地形的方法。10，谜语记忆。就是猜谜语，帮助记忆，刺激学生的学习兴趣，发展学