幼儿园教育（心得）之基于交互式白板大班美术教学活动“以趣激趣”教学策略的研究与思考

1、基于互动白板的幼儿园教育论文大班美术教学活动“以兴趣激发兴趣”教学策略的研究与思考幼儿园教育指导纲要指出：“支持和引导幼儿在环境、生活和艺术中初步感受美和爱美，喜欢参加艺术活动，能够大胆地表达自己的情感体验，并以自己喜欢的方式进行艺术表现，是幼儿艺术领域教育追求的价值。”艺术活动是儿童在艺术领域内内心体验的象征性反应的典型活动。在艺术活动中，我们非常重视激发儿童对艺术创作的兴趣。关键词定义：交互式电子白板教学策略“以兴趣激发兴趣”1.交互式电子白板：交互式电子白板是集先进的电子技术、软件技术和其他高科技手段于一体的高科技产品。它是人机和人际互动的智能平台。交互式电子白板有许多传统方法无法比拟的

2、优势。它集声音、图像和文本于一体，用于教学环境。它有助于教师发挥指导和帮助的作用，也有助于儿童充分发挥学习主体的作用。它以其独特的互动性、趣味性、丰富的表现力和感染力，为课程整合的实施开辟了广阔的空间，创造了良好的学习环境，改善了儿童的学习和教师的教学，改进了课程设计，改进了教学过程，从而有效地促进了儿童的发展。2.教学策略：教学策略是指在一定的教育理念指导下，为在特定的教学情境中实现教学目标而制定的，并在实施过程中不断调整和优化，使教学效果趋于最优的系统决策和设计，包括教学活动方法的选择、教材的组织、师生行为的规范等。这是指教师在开展儿童艺术教学活动中所采用的方式、方法和手段。3.“以兴趣激

3、发兴趣”:有人曾经说过：“兴趣是孩子进入知识世界的关键。”现代交互式电子白板因其独特的功能而具有“趣味性”的特点。它能使儿童在活动中始终处于积极主动的状态，从而激发儿童学习和探索的兴趣，激发他们主动学习和求知的欲望。激发学生的学习动机有很大的价值。基于交互式白板的大班美术教学活动中的“兴趣激发”教学策略是指教师“基于交互式白板”通过引导、启发和诱导，充分挖掘和发挥白板的“兴趣”，激发儿童学习兴趣的教学方法和手段。研究的背景和意义(在充分文献检索的基础上，掌握相关研究的历史、现状和趋势，系统、全面地描述和评述现有的研究成果和存在的问题，以便与研究有所关联。讨论本研究的价值或重要性，以及本研究领域

4、需要解决的实际问题)研究的背景：当前儿童艺术的教学活动提倡“让儿童自由表达他们想表达的东西，让儿童自由画出他们想画的和想说的东西”然而，我们的老师在他们的活动中经常遇到这样的困惑：老师让孩子们自由，但孩子们却无话可说或无话可写！具体原因是什么？为什么会这样？纵观我国的艺术教育活动，由于长期受传统教学模式“教师教，儿童学”的影响，教师选择的教学内容仍以认知和技能为主，将艺术教育等同于技能教育，教学方法通常采用“教师示范，儿童模仿”的固定模式。长时间在例子的指导下抄写，孩子们会感到更放松。一旦他们被允许自由创作，上述“无话可说，无话可写”的现象就出现了。殊不知，正是这样一个例子和这样一种传统的教学

5、模式束缚了孩子们的创造性思维，使他们被动地学习。在这样的活动中，孩子们所画的作品通常是老师范例的缩小版。许多人物、动物甚至植物都有一定程度的“模式化”，缺乏童心和兴趣、想象力和创造力，甚至扼杀了孩子们学习艺术的热情。在艺术教学中，有效激发学生的学习兴趣是形成基本艺术素养、发展艺术实践能力、激发创新精神和培养审美情趣的有效手段。激发兴趣对于调动儿童学习美术的积极性和主动性有着不可替代的作用。同时，激发兴趣是增强美术课吸引力、提高美术教学效果的有效途径。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一个愉快而明亮的教学环境的主要途径之一”。美国教育家布鲁纳说：“学习的最佳刺激是对学科的兴趣。”因此，为了提高

6、教学效果和学生的学习积极性和主动性，必须激发和提高学生的学习兴趣。教师改变艺术教学“模式”的有效途径是激发兴趣，即采用新颖生动的教学方法激发学生的学习兴趣，增强艺术课的吸引力。兴趣是激发学生内在动机的导火索，也是学习的先决条件。在实际教学中，交互式电子白板是一种先进的人机交互设备，它结合了大屏幕投影技术和精确定位技术。它为我们提供了更先进、更丰富的实践和研究平台，能更有效地为儿童创造良好的学习氛围，充分调动儿童的多种感官，使儿童产生积极的学习兴趣，也给教学工作带来意想不到的教学效果。幼儿园美术教学是培养儿童想象力和创造力，促进儿童个性发展的良好教育方式。然而，这些能力的发展需要儿童直接经验的支

7、持，现行的教学方法有很大的局限性。交互式白板提供了帮助儿童获得直接体验的可能性。那么，如何在幼儿园美术教学中运用交互式白板发挥其功能，以其“趣味”激发儿童的学习兴趣，积累经验，促进儿童想象力和创造力的发展呢？这是一个值得探索的有价值的话题。研究的意义：1.通过研究，探索有趣、灵活的教学方法和手段，利用交互式白板进行美术教学活动，激发儿童的学习兴趣，并为此提出一些可行性建议；2.激发孩子学习美术的兴趣，营造平等、和谐、轻松愉快的氛围，满足孩子的需求，努力让孩子在快乐的活动中学习知识，努力让每个孩子积极参与学习，真正达到教育的目的；研究项目的目标(概述研究中要解决的问题和解决问题的预期状态。)研究

8、的目标如下：1.充分挖掘交互式电子白板在幼儿园艺术教学活动中的应用价值，利用其各种工具发挥其“兴趣”，探索：基于交互式白板激发儿童学习的主动性，开发儿童艺术教学设计方法，欣赏美、表现美、创造美，激发儿童对艺术活动的兴趣和欣赏美的兴趣，培养儿童大胆、个性化的表现能力；激发儿童的创造性思维，创造快乐大胆的绘画氛围和游戏教学情境，促进儿童的想象力和表现力，实现教育的最优化，促进儿童的全面发展。2.提高教师在教学活动中使用白板的能力，使教师在教学活动中最大限度地利用交互式电子白板进行教学设计，实现情景创设、经验积累、启发思维、信息获取、自主探究、个性发展等多种教学方法.在教师素质的主导下，构建以儿童为

9、主体、主动学习、主动探索的教学方法，可以提高教师的专业水平，优化课堂教学，促进教学质量的提高。课题研究的内容(围绕研究目标，对研究内容进行逻辑细分，表达具体准确，体现关键词内涵)课题研究的内容：1.基于交互式白板的幼儿园艺术“趣味兴味”内涵研究2.基于交互式白板的幼儿园艺术“趣味兴味”教学方法与手段研究探索和实践互动白板在幼儿园艺术教学活动中的应用，探索互动白板在艺术教学活动中的“趣味”应用价值；如何利用交互式白板技术激发儿童学习艺术的兴趣，传播儿童思维，积极参与艺术学习活动，并能够大胆想象和创造，提高艺术教学质量，促进儿童想象力和创造力的发展。(1)利用白板的功能创设情境，激发儿童艺术活动的

10、兴趣，营造快乐的活动氛围。(2)如何在活动的基本过程，即儿童欣赏、学习和创造的过程中运用白板的基本功能，设计“以兴趣激发兴趣”的教学方法和手段，提高儿童的创造技能，解决儿童创造技能中的困惑，保持儿童积极独立的创造欲望；(3)在欣赏和评价的过程中，利用白板的哪些功能让孩子体验活动的乐趣。3.基于交互式白板的幼儿园艺术“趣味兴味”典型案例研究。课题的研究过程和方法(研究的主要部分，应该回答和解决哪些问题？如何解决它？为什么？表达思路要清晰，主线要清晰，重点要突出，充分体现如何运用教育研究方法解决教育教学中的实际问题，遵循教育规律进行理性思考的过程。)课题的研究过程：(一)计划制定阶段：2011年8

11、月；教师根据自己掌握的电子白板技术和实际操作经验收集数据并制定计划。(2)初始申请阶段：2011年9月1 2011年2月根据项目研究计划、大班美术教学活动的内容和目标，积极尝试在课堂教学中应用交互式白板，探索在交互式白板教学中“激发兴趣”的方法和策略，以调动学生的学习积极性。的应用策略。(三)反思、调整和提升阶段：2012年3月，6根据第一阶段实践中存在的问题和教学活动的实际需要，教师调整项目实施方案，挖掘互动白板对儿童的实际效果和艺术活动中的教学效果，并继续开展互动白板在课堂教学中的应用尝试，以“激发兴趣”。(4)综合安排、总结和推广阶段：2012年7月整理白板教学活动的设计实例和相应的课件

12、资源，收集整理研究资料，提炼经验，撰写论文或实验本课题采用行动研究法为主要研究方法，即对交互式电子白板在美术教学中的应用进行详细深入的分析，探索交互式白板在美术教学中的实际应用效果，探索交互式白板在美术教学中应用的合适方式；伴随着观察、调查、案例研究等研究方法。研究条件(开展研究的主客观条件)和预期结果(通过研究，研究对象发生了什么变化，获得了什么启示，获得了什么规律性)。新的想法、理解等。)课题研究的条件：我们的花园是一个特殊的信息技术花园，有实施教学活动的硬件基础。幼儿园领导非常重视和支持教师的教育和科研工作，组织教师开展白板培训，现在全园教师都可以独立制作白板教学课件。我从事幼儿教育已有16年，多年来一直参加市美术教研室的活动。