数学（心得）之与高效课堂同行

1、数学论文之与高效课堂同行 一、课前教师要有充足的时间，做充分的准备1、精心设计一案三单，为课堂的高效保驾护航好的一案三单是一节课堂能否达到高效的首要条件。课前教师要深钻教材，挖掘教材的内涵，要认真研究例题，分析例题，设计出超越教材，又紧密联系教材内容的三单。设计时，教学目标的定位要难易适中，让学生就像摘果子一样，要体会到跳一跳摘到果子的乐趣；如果手一伸就能摘到果子，学生就会失去超越自我，挑战成功的喜悦。我在设计找最小公倍数生成单时，让学生通过发现-验证-总结的过程来掌握新知：先出示几组数据，让学生在探究过程中发现规律，总结更好的求最小公倍数的方法，让学生养成边做题，边思考，常发现，常总结的学习

2、习惯，养成从不同角度想问题的习惯，收到较好的教学效果。2、精彩的课前导入也很重要引人入胜的导入，可以环形学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂的效率。我在教学铺地砖时，为了让学生感受数学来自于生活，生活离不开数学，我设计了这样的导入：同学们一定见过很多装修一新的房子吧，房子的装饰的确给我们带来美的感觉。在装修房子时有一个很重要的环节-铺地砖。根据你的生活经验，想一想，在购买地砖时，应该考虑哪些情况？（学生交流）看来铺地砖还有很多学问，这节课，我们一起来为老师新买的房子研究一下，怎样铺地砖最合理。这样的导入，既拉近了师生之间的距离，又让学生明确这节课的学习目标，效果不错。每次设

3、计出一份满意的三单，上完一节满意的课，我都会深深的感到：洒下的是汗水，收获的是喜悦。同时我也会深深的感觉到：台上一节课，台下十年功。二、课中学生合作学习的组织，是高效课堂前提和谐高效的课堂学习倡导合作学习，这种合作是学生在独立探究后的基础上，在小组内，为了完成共同的任务，解决共同的问题，明确责任分工的互助性学习。教师要把自己放在与学生平等的合作者的位置上，积极为学生提供合作的条件，创设合作的环境，让学生在合作中体会成功的喜悦，感受信息共享的快乐。合作探究其实也是学生学习的一个重要手段，他们会用同伴易于理解的思路，易于听懂的语言来传递信息，学生也更易于在仁者见仁，智者见智的讨论环境中接受新知。学

4、生也才能从不懂到懂，从少知到多知，从不爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，也只有这样，才能真正的把课堂还给学生。所以，教师不但要善于组织学生合作学习，更要巧妙组织学生合作学习。三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，做学生创造潜能的开发者，启迪着，教师要精心设计调动学生课堂学习主动性的方法，做课堂教学的组织者，参与者，合作者，教师还要重视课堂民主平等氛围的营造，真心的走进学生，真情的亲近学生，深入的了解学生，引导学生积极参与，独立思考，自由表达，愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，让学生处于兴奋状态，最大限度激发学生的主题意识与主题精神。这就需要教师适时参与，适时恰当的评价。在铺地砖课堂教学中，当学生的出现有问题的结论时，我以采访的形式提问、点拨，使学生辨析正误，更好的掌握这节课的教学内容；当学生有了正确合理的答案时，我评价道：你们今天的表现老师非常满意，大家通过合作探究，讨论交流等方法解决了今天的问题。老师如果真要装修房子，一定要请你们帮忙啊，大家愿意吗？这样的评价让学生感受学有所用，真正体会我能行的喜悦感。课堂教学是一门艺术，是一个美丽的经营，高效课堂是教改模式的一种勇敢的探索，是完善现行教育方式的一种伟大的尝试。庆幸走进逸夫小学，庆幸走进高效课堂，庆幸走到教