数学（心得）之加强基础知识教学是素质教育的需要

1、加强数学论文基础知识的教学是素质教育的需要。素质教育努力使每个学生在原有素质的基础上获得和谐全面的发展，从而提高学生的身体素质、思想素质和文化素质，使学生学会生活、学会学习、学会创造、学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成和能力的培养。因此，加强基础知识的教学，使学生形成坚实的数学基础，是素质教育的需要。加强基础知识教学是实施素质教育的基础。在小学数学教学中加强基础知识教学有两层含义：首先，为了面向全体学生，从根本上提高学生的综合素质，改变影响学生个性发展的片面、单一的“应试教育”教学方法。二是强调加强基础知识的教学，不要求学生死记硬背公式，而是要求学生在深入理

2、解的基础上逐步掌握基础知识并灵活运用。例如，“三角形高度”的概念是直观的，学生容易理解和接受。然而，如果教师不仔细和彻底地说，学生将会在应用中遇到困难或问题。因此，在讲授三角形的概念时，应明确以下三点：(1)三角形的高度是从顶点到对边的垂直距离，所以三角形有三个高度。(2)计算三角形面积时，公式中的高度是指公式中底边的高度。(3)一些三角形的高度在底边的延长线上(如图所示)。如果把这三点讲清楚，学生就会对三角形高度的概念有更全面、更深刻的理解，从而在实际应用中思维活跃，解决问题的能力也会提高。计算能力是通过教师的反复训练和学生自己长期的刻苦练习积累起来的。基本概念必须由教师彻底解释，学生消化和

3、理解，然后在实际应用中反复练习，才能在头脑中正确形成。如果概念不清，基础不牢，就不能灵活运用所学，就不能激发学习兴趣，就不能充分发挥主观能动性，就不能形成良好的学习习惯，创造性思维能力就会成为无源之水，无源之木。因此，在小学数学教学中加强基础知识教学是实施素质教育的基础。加强基础知识教学有利于激发学生的学习兴趣。皮亚杰说：“所有的智力工作都取决于兴趣。”心理学告诉我们，学习兴趣是学生尽力理解或探索学习活动或学习对象的一种倾向。当学生对学习感兴趣时，他们会有强烈的求知欲，会积极愉快地学习。在实际教学中，教师经常使用一些方法，如在课堂上安排一些数学游戏，在叙述中设置问题等，来活跃课堂气氛，激发学生

4、的学习兴趣。但是，对于学生来说，这些方法仍然是外在因素和积极思维的起点。这是因为只有通过内部因素，兴趣才能上升为雄心和抱负。这种内在原因是学生自发的学习兴趣。要使学生对知识有强烈的渴望和浓厚的学习兴趣，掌握基础知识是先决条件。有了坚实的知识基础，学生可以充分发挥主观能动性，提高思维能力。加强基础知识的教学可以帮助学生形成良好的学习习惯。帮助学生形成良好的学习习惯是学校教育的主要任务之一，也是素质教育的要求。知识和习惯的关系就是知识和实践的关系。在我国的古籍中，“博学、好奇、有思想、有眼光、有责任心”都把智力推测归结为“行动”，以说明“行动”对“知识”的重要性。换句话说，拥有良好的学习习惯是获得

5、正确知识的先决条件。加强的教学加强基础知识教学是提高学生学习能力的基础。在课堂教学中，即使在整个学校教学阶段(包括大学)，学生所学的数学知识也只是基本数学知识的一小部分。大多数更高级的数学知识和理论必须等到他们离开学校大门，继续独立学习和研究。因此，素质教育要求学校教学注重基础知识的学习和能力的培养。学生的学习能力是指观察、独立思考和解决实际问题的能力。简而言之，它是从一个实例中得出推论的能力，绕过类的能力，以及从已知中推出未知的能力。然而，这些能力的获得或提高总是基于对数学基本概念、基本计算和基本技能的牢固掌握、深刻理解和灵活应用。正确的问题解决源于正确的思维，而正确的思维是建立在正确的概念基础上的。例如，如果你不深刻理解分数的概念，你就不能真正理解倒数问题，你也不能理解“两个数的乘积不等于1，两个数不能互为倒数”的问题。成功的教学不在于教师的教学，而在于让学生“学习”。也就是说，让学生有求知