数学（心得）之在数学教学中应用多媒体

1、数学论文在数学教学中的多媒体应用多媒体摘要在数学教学中的应用：多媒体可以辅助课堂教学，但这不仅仅是辅助教育的方法。在教学过程中，数学教师经常头痛，包括每个学生之间存在差异的现实。由于教学情况或学生本身存在的各种问题，接受信息的学生的能力水平差异很大。使用多媒体可以创建不同的问题情况，这种分层方案模式可以帮助不同层次的学生在一门课程中掌握所有必要的知识。使用多媒体电脑可以具体制作抽象的内容。关键词：考试题库、分阶段教学、分析论文、几何画板是教育改革过程中最常听到的一个词是多媒体。几年来，各种课件的展示接连不断，评价也有所不同。其中争议最大的是如何在数学教育中应用多媒体。有一些老师认为多媒体有助于

2、几何教学，也有不少老师认为多媒体对数学教育没有太大帮助。说要用多媒体准备上课，准备一节课几周，哪里能准备那么多时间？这种对多媒体辅助教学方法的认识不完整。多媒体可以辅助课堂教学，但这不是辅助教学的唯一方法。例如，数学可以去多媒体。我现在做的工作是：1、建立试题库；2、情境模型的分层教学构成；3、用计算机分析论文；4、制作简单的课件。首先，为什么使用计算机构建测试数据库？几乎所有的数学老师都有自己的问题集，购买，或拥有副本。习题集是我们备课、研究、拿出试卷的必要工具。但是，你有没有为了找到突然想起的题目(或有价值的纸)而漫无目的地翻阅问题集、笔记本等的经验呢？这种事需要很多时间，往往可以用较少的

3、努力做更多的事。用电脑解决这个问题很容易。首先，通过在ePaper题库软件中选择“题库设计”，可以设置有标题的章节和类别(例如，填写8年级第16章第2节第2节的空白)。然后返回到主界面，通过菜单上的“添加问题”命令向添加标题。问题是，每次添加都要显示相关主题的章节、类别、难度和分数。每个输入问题都是“保存”的。考试题银行竣工的时候。在节目中使用“手动试卷”或“自动试卷”，可以轻松完成试卷标题的选择和编辑。看起来工作量大，其实不然。如果有时间，可以直接输入标题；如果没有时间，可以在线下载。遇到很特别的话题，直接操作输入。不用一次独立完成，多位老师可以合力累几个月。用这种方法做答案比传统的随笔或剪

4、报快得多，好得多。是“磨刀不砍树的人”。第二，如何构建分层教育的情景模型？在教学过程中，数学教师经常头痛，学生个人之间的差异是现实。受教育情况或学生自身存在问题的影响，学生的能力水平大不相同。有些问题有些学生很快就接受了理解，另一些还没有进入状态。教师并不总是“低”教。有经验的教师选择“让中等以上的学生都理解”的方式。很容易成为两头都吃不下的情况。如何解决这个问题？很多教育家提出了“分层教育”的概念。使用多媒体可以创建不同的问题情况，这种分层方案模式可以帮助不同层次的学生在同一课程中满意。要注意，制作这个课件的目的是分层教育，所以首先要确定教育目标和中难。在Authorware创建的课件的第一

5、页显示。在第二页上，创建四个基本帧过程。每个人需要掌握的知识点部分放在流程1中，以前的知识可以通过“热键”或“窗口”提前告知和审查，新知识的解释可以设置“基础”、“提高”和“课外知识”等两到三个子框架流程。最简单、最重要的是“基础”，提高的知识点放在“提高”上，本知识点的扩大、普及和发展历史等放在“课外知识”上，学生自我控制。每个人都应具有的示例在进程2中，进程2也有两个子帧进程。(例如，“回答”、“增加案例”)。练习部分放在流程3中，也像以前一样设置。最后一个流程4包含摘要部分。这种分层方案模型可以帮助不同层次的学生掌握一门课所需的所有知识和可接受的知识。必须有1名学生(对资源分配的要求很高

6、)。制作这个课件的好处是，可以在同一结构中多次使用多张不同的内容，从而节省时间。第三，如何使用计算机分析试卷？这个问题很简单，用Excel解决既快又省时。每次期中考试后，都要计算优秀率、合格率、每个分数的学生数等。工作无聊、麻烦，最后要分析试卷情况。这么大的工作量，现在有了很简单的解决方法。首先打开Excel，像试卷一样在第一行填写姓名和每个分数列。(图)1 3 4分之一在学生名字、每个分数情况输入表格中。使用Excel的求和功能，可以很快获得学生的总分。也就是说，既快又没错。然后选择除名称之外的所有列，并使用菜单上的“排序”命令按总分排序排名。一目了然，所有的问题都解决了。分析试卷时，使用“

7、排序”命令依次排列每个项目的值，使学生分数的情况变得明显。有兴趣的话可以试试。如果是班主任，利用它处理学生各科目的分数情况也很方便，对学生进行综合分析也很有帮助。第四，制作动画课件的合适内容是什么？数学很难进行抽象的思考。具体制作抽象内容，难度要降低。三维几何图形的旋转图形、平面几何图形的三个视图、完整三角形、主函数、二次函数和半比例函数的图像适合用课件表示。几何场地充分显示了解决这些问题的优越性。无论连接到Powerpoint还是Authorware，都简单易用。我有一位同事用几何画板制作了毕达哥拉斯定理的图像。拖动三角形边会更改参数，强烈显示毕达哥拉斯定理的应用效果也很好。实际上，多媒体辅助教学有多种方法。不同的老师使用电脑的方式不同。不一定要限定某种方式。固定不变。我见过一位中学数学老师制作基于web的课件。在网页上表达要在一个科目中探索的内容。相关链接的知识点和网页上有很多星星。学生对什么感兴趣，就学哪个？充分调动学生的积极性，可以说是知识体系完备的“全能教师”。计算机教育也可以解决很多问题：使用共享