数学（心得）之新课程下的数学教学

1、数学论文新课程下的数学教学新世纪是知识经济时代，新世纪是网络信息时代，时代的发展也促使了教育改革，现在掌握知识量已经不是最重要的，是如何掌握知识的关键。这个真理被越来越多的人接受了。因此新课程教学改革的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养学生终身学习的愿望和能力。那么新课程下的数学课堂教学如何引导学生成为学习的主人呢？把教室还给学生教室应该是学生的天地，不能由教师主持。课堂上学生们自主积累知识，获取信息，解决实际生活问题，切身感受到生活中处处使用数学，数学就在身边。陶行知说：“人生是教育。”学习应该是儿童自己的生活实践活动。小学数学教育要真正回到孩子的生活中，让孩子关心什么

2、，体验什么，对什么感兴趣，在生活中发现什么，即整个沉浸在儿童生活的视野中，关注儿童的前生，充分融合学习和儿童自己的生活，在自己的生活中发现、探索、认识和掌握数学。例：第一节课的时候，为了让父母带孩子们去超市进行有目的的参观，观察超市的各种商品陈列，事先安排了一天。让学生在分类环境中感受分类。在第二天的课上，我让学生们看、想、问、说、分。畅所欲言，用自己的语言表达。这样既训练了学生的观察力，又训练了学生的语言组织能力。也表明学生是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、合作者。这种设计不仅会使学生对调查、访问感兴趣，还会提高对新会话的报告、交流的兴趣。喜欢表扬是因为孩子们的天性。通过现实生活中的素

3、材引入新的知识，具有丰富抽象教学知识的现实背景，努力让学生感觉数学就在身边，感受数学的亲切感，把数学课的“我要学”改为“我想学”。把快乐还给学生数学是充满乐趣的“学问”，不是无聊简单的数学集合体。要想让学生上中学、上中学、学得开心，就要给学生营造爱情学、音乐学校教育环境。我们要用游戏、活动、动画片等多种方式制作场面，让学生们感兴趣、有趣。例：第一次说话的时候，我让学生们玩游戏。我告诉过你国庆节就要来了，你爸爸要带你去郑州少林寺观光。但是爸爸没有时间上班，让你亲自排队买火车票，老师成为售票员阿姨。投入到实际的数学活动环境中，增加实际经验，直接感受数学，及时对学生进行遵守社会公共秩序、文明铁器的思

4、想教育，将抽象变为具体、无聊变为乐趣，让学生玩中学，欣赏音乐，同时反映新课程的新概念，让每个人都学习有价值的数学，每个人在数学上得到不同的发展3、营造平等、民主、合作的教学氛围。学生们操作，加深认识在课堂教学中，由教师主导，以学生为主体只是角色分担，在性格上教师和学生是平等的。教师要从高高的讲台上下来，深入学生之间，以充满热情、良好的感情、真诚的微笑对待每个学生，让学生感受到亲切和蔼的老师，愿意和老师交往，自愿参加学习。教师应该努力缩小与学生的心理距离。除了在教室里以平等温暖的心对待学生外，要真诚地为学生鼓掌，表达你的惊叹和喜悦。多和学生接触，和学生说话，询问每个学生的学习、生活条件、尊重、理

5、解和宽容。教师应该尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性差异，关心每个学生。与其在学生有错误的时候批判他们，不如给他们变化的时间和机会，让学生们感到“老师在期待我”，让他们有意识地投入到学习中。在教学过程中，学习气氛对教学效果很重要。平等、民主、合作的教学氛围将充分调动学生在没有压迫感的氛围下学习，敢于质疑，敢于动手，学生自发参与，自觉思考的积极性。最近，在容易进行乘法和除法计算的时候，一个练习给了我们灵感。标题为450025。你有多种解法吗？题目出来了，学生们举手想说出自己的答案。学生a: 450025=450055=9005=180。学生b a:450025=450010 1094=45

6、1094=180。第二个学生回答后，班上举手的学生已经只有莉亚了。我让数学课代表王慧鹏说出了他的意见。他说：“450025=45 1099(100025)=45 1094=180。王慧鹏的回答一定是很好的提示。于是，放下的小手又举起来了。学生c a:450025=(5000-500)25=50005-50025=200-20=180学生d a:450025=(400500)25=400025 50025=160 20=180.我对学生的回答表示自豪，表扬他们能举一个反三。然后我让学生们观察这五种算法是最好的。学生们指出王慧鹏的算法最简单。一个学生的发言往往引起其他几个同学思考的火花，以多种方式提出更好的想法，从而获得对问题的更全面、更深入的理解。这门课的学生总是在轻松、民主、和谐、愉快的气氛下探索学习，成为课程的主人，有效地提高解决问题的能力，使每个孩子在数学学习中有不同的发展。提供数学交流的环境，培养合作意识，培养学生发表自己的意见，与同事交流，培养学生从多个角度欣赏他人，倾听他人意见的良好心态。总之，新课程下的数学课堂教学要以学生的生活经验和已经有的知识开始，创造生动有趣的情况，指导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握基本知识和技能，初步的学习要从数学的角度观察事物，思考问题，激发对数学的学习兴趣。让