中学教育知识与能力30天通关集训模拟题

1、目目录录 通关集训模拟题（一）.1 全国教师资格证教育知识与能力 （中学）.7 通关集训模拟题（二）.7 全国教师资格证教育知识与能力 （中学）.13 通关集训模拟题（三）.13 全国教师资格证教育知识与能力 （中学）.19 通关集训模拟题（四）.19 全国教师资格证教育知识与能力 （中学）.25 通关集训模拟题（五）.25 教师资格考试教育知识与能力（中学）.31 通关集训模拟题参考答案（一）.31 全国教师资格证教育知识与能力 （中学）.35 通关集训模拟题参考答案（二）.35 全国教师资格证教育知识与能力 （中学）.40 通关集训模拟题参考答案（三）.40 通关集训模拟题参考答案（四）.

2、44 通关集训模拟题参考答案（五）.48 1 通关集训模拟题（一） 注意事项： 1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题 21 小题，每小题 2 分，共 42 分。 ）在每小题列出 的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1“得天下英才而教育之”一语出自（） 。 A 论语B 大学C 孟子尽心上D 劝学篇 2下列表述中属于社会本位论的是（） 。 A个人的一切发展都有赖于社会B个人价值高于社会价值 C社会要求会阻碍个体素

3、质的发展D教育目的应根据个人发展需要制定 3人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力 提高， 如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力， 酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力， 这种现象说明（） 。 A遗传是人的身心发展的生理前提 B遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 C遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 D遗传素质具有可塑性 4教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（） 。 A生产性B科学性C民主性D商品性 5著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到

4、的动物进行学习。这一观点支持了教育的（） 。 A神话起源说B生物起源说 C劳动起源说D心理起源说 6以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式 是（） 。 A目标评价模式B目的游离评价模式 C背景、输入、过程、成果评价模式DCSE 评价模式 2 7某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明该校重视（） 。 A显性课程B隐性课程 C学科课程D经验课程 8“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强”教师对学生的评价属于 （） 。 A前置评价B即时评价 C量化评价D质性评价 9 学记云：“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可

5、之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善 之谓摩。”提出的教学原则是（） 。 A犹豫原则 时间原则 谦逊原则 团结互助原则 B犹豫原则 时间原则 循序原则 学习观摩原则 C预防原则 及时原则 谦逊原则 团结互助原则 D预防原则 及时原则 循序原则 学习观摩原则 10有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体 同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小 明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了！”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通 过这种方法进行品德教育体现的德育原则是（） 。 A平行教育原则B疏导性原则 C因材施

6、教原则D知行统一原则 11赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中 的（） 。 A尊重学生与严格要求学生相结合原则 B疏导原则 C因材施教原则 D发扬积极因素，克服消极因素原则 12教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的（） 。 A逻辑思维B抽象思维 C发散思维D聚合思维 13李老师在教测量一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据， 这种教学方法属于（） 。 A实物演示法B社会实践法 C情景教学法D实习作业法 14在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都 3 能达成学习目标的教学模式是（

7、） 。 A程序教学模式B发现教学模式 C掌握学习教学模式D非指导性教学模式 15学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（） 。 A智力因素B非智力因素 C理性因素D感知因素 16小杰在阅读阿 Q 正传时，根据文字描述在脑中呈现出阿 Q 的人物形象。这种现象属于 （） 。 A创造想象B幻想 C无意想象D再造想象 17以下不属于学习的是（） 。 A入乡随俗B感觉适应 C谈虎色变D上行下效 18小玲性情冷静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的气质类型属于（） 。 A黏液质B多血质 C抑郁质D混合型 19小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没

8、有做 完，书包里的东西没收完这些行为说明他有（）倾向。 A焦虑B过敏 C强迫D怀疑 20在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属 于（） 。 A内部的、稳定性的归因B内部的、不稳定性的归因 C外部的、稳定性的归因D外部的、不稳定性的归因 21教师通过协调课堂内的各种人际关系，从而有效实现预定教学目标的过程称为（） 。 A课堂凝聚力B课堂控制 C课堂管理D课堂气氛 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明 理由。 22教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评判标准的出发点和归宿。 （8 分） 4 23通过对学生的道

9、德言行进行评价以促进其品德成长的德育方法是形象感染法。 （8 分） 24为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。 （8 分） 25德育过程应该从提高道德认识开始。 （8 分） 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 26简述影响人的身心发展的因素。 （10 分） 27简述如何贯彻启发性教学原则。 （10 分） 5 28简述课堂问题行为产生的原因。 （10 分） 29简述马斯洛的需要的七个层次理论。 （10 分） 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料， 并回答问题。 30材料： 魏老师对刚接任的一个班级进行摸底

10、测验，满分 100 分的试卷，有个学生的语文只考了 8 分。 魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说： “我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？” 学生答： “是。 ” “听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答： “是，我什么也不会，什么 也不想做。 ”魏老师说： “你根本不听讲、不学习，还能考 8 分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力 一下，肯定会比这次考得好。 ”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些 是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这 个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个

11、学生考了 40 多分。之后 魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到了 期末考试的时候他已经可以考到 70 多分了。就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。 问题：请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。 6 31材料： 李丽同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平，中考前的一段时间，她 的学习状态比较好。一路进步到班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任王老师在班会上对她 进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了批评，王老师说她并 没有觉得李丽考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她的能

12、力，应该是年级前三名。 一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。王老师还恶狠狠地威胁李丽，如果不继续努力达到她的要 求，她一定会对其进行制裁。后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。 问题： （1）运用动机理论进行分析，李丽同学取得了很大的进步，王老师为什么还要对其进行批评。 （2）结合教学实际，谈谈如何培养学生的学习动机。 （2）培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手： 了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。 重视立志教育，对学生进行成就动机训练。 帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。 培养学生努力导致成功的归因观。 7 全国教师资格证教育知识与能力 （中学） 通关

13、集训模拟题（二） 注意事项： 1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题 21 小题，每小题 2 分，共 42 分。 ）在每小题列出 的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1 论语中“学而时习之”体现的教学原则是（） 。 A创新性原则B启发性原则 C巩固性原则D理论联系实际原则 2下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响？（） 。 A近朱者赤，近墨者黑B孟母三迁 C蓬生麻中，不扶自直D出淤泥而不染 3教育目的是整

14、个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，体现了教育目的的（） 。 A导向功能B激励功能 C选择功能D评价功能 4明显反映了“中学为体，西学为用”思想的现代学制是（） 。 A壬寅学制B癸卯学制 C壬子癸卯学制D壬戌学制 5我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的（）特征。 A教育的阶级性B教育形式的个别教育 C教育与生产劳动相脱离D教育的普及 6学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（） 。 A校训B文化 C校规D校风 7 （）是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的良好品德的方法。 A陶冶教育法B实际锻炼法 8 C品德评价法D榜样示范法 8启发性原则的实质

15、在于（） 。 A教师多提问，让学生多回答 B教师少讲，让学生多活动 C教师要讲深、讲透、讲全 D尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性 9数学老师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目 的是指导学生（） 。 A牢记题目内容 B很好地完成对问题表征的认识 C有效地监控解题过程 D熟练地使用计算技巧 10周末，小萌看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去， 其品德发展处于（） 。 A从众阶段B服从阶段 C认同阶段D内化阶段 11小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种（） 。 A道德认识B道德情感 C道德意志D道德行为

16、 12当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育 措施属于（） 。 A正强化B替代强化 C负强化D自我强化 13根据马斯洛的需要层次理论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于（） 。 A生理需要B安全需要 C归属与爱的需要D自尊需要 14苯环的发现者百思不得苯的结构是什么，忽然有一天在睡梦中梦到一条蛇首尾连接，醒来， 他由此确定了苯的结构。这种现象在心理上被称为（） 。 A原型启发B思维定势 C功能固着D酝酿效应 15孙老师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表 情，使学生产生兴趣，易引起学生（） 。 A有意注意B无意

17、注意 9 C兴趣D共鸣 16已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于（） 。 A上位学习B下位学习 C组合学习D并列学习 17小铭发现，练好钢笔字有助于新学习毛笔字，这属于迁移中的（） 。 A顺向负迁移B逆向负迁移 C逆向正迁移D顺向正迁移 18 （）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进 行思考。 A “好孩子”阶段B社会契约定向阶段 C惩罚与服从定向阶段D原则或良心定向阶段 19学生在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接 近。这说明其品德发展达到（） 。 A服从阶段B依从阶段 C认同阶段D内化阶

18、段 20 “身教胜于言教”体现的德育方法主要是（） 。 A陶冶教育法B榜样示范法 C实际锻炼法D品德评价法 21 学记中对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆 需要（） 。 A注重复习方法B经常复习 C多种编码方式D多种感官参与复习 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明 理由。 22义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。 （8 分） 23思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。 （8 分） 10 24新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 （8 分） 25把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。

19、（8 分） 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 26简述讲授法运用的基本要求。 （10 分） 27简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。 （10 分） 28简述奥尔波特的人格特质理论。 （10 分） 11 29简述教师成长与发展的基本方法。 （10 分） 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料， 并回答问题。 30材料： 一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？学生回 答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。” 老师：“为什么呢？”。 学生：“因为铁重。” 老师：“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却

20、浮在水面上呢？” 这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，随后教师再引出“阿基米德原理”。 问题： 请从教学原则和教学过程的角度评析这位物理老师的做法。 （18 分） 31材料： 王雪是初中三年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时做作业都比较认真，学习总 体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期末考试，她的其他课程考试发挥正常， 只有数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨，即使她再努力，数学也是学不好的。 12 问题： （1）根据维纳的归因理论，指出王雪期末考试数学失利的归因属于哪一种因素，并指出这种因 素在维纳归因理论中的三个维度上的表现。 （6 分

21、） （2）分析王雪的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响。 （6 分） （3）如果你是王雪的数学老师，你会怎样帮助她正确归因，提高其数学学习的兴趣和成绩呢？ （6 分） 13 全国教师资格证教育知识与能力 （中学） 通关集训模拟题（三） 注意事项： 1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题 21 小题，每小题 2 分，共 42 分。 ）在每小题列出 的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1孔子不但培养了众多学

22、生，而且在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论 基础。下列的观点中不是他提出的一项是（） 。 A温故而知新B学而不思则罔，思而不学则殆 C三人行必有我师D玉不琢，不成器；人不学，不知道 2 “产婆术”是由（）提出的。 A柏拉图B苏格拉底 C亚里士多德D洛克 3教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（） 。 A生产性B科学性 C民主性D商品性 41951 年提出“规范教学”主张的教育家是（） 。 A赫尔巴特B克伯屈 C怀特海D瓦根舍因 5实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨， 着重培养学生的（） 。 A创新精

23、神和实践能力B良好习惯和自主意识 C良好的个性品德D学习能力和生活能力 6校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（） 。 A学科课程B活动课程 C隐性课程D核心课程 14 7著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻” ，即模仿第一眼看到 的动物进行学习。这一观点支持了教育的（） 。 A神话起源说B生物起源说 C劳动起源说D心理起源说 8 论语中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体 现了教学的（） 。 A巩固性原则B启发性原则 C循序渐进原则D因材施教原则 9最早对班级授课制进行系统论证的教育家是（） 。 A福禄贝尔B奥苏伯尔

24、 C蒙台梭利D夸美纽斯 10在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中 的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的（）原则。 A知行统一B严格要求与尊重学生相结合 C疏导性D导向性 11学期结朿时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属 于（） 。 A建立学生档案B班主任工作总结 C班主任工作计划D操行评定 12王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见 异思迁。他的气质类型属于（） 。 A多血质B胆汁质 C黏液质D抑郁质 13从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是（）

25、 。 A原型启发B酝酿效应 C近因效应D宽大效应 14生物课上，老师要求全班同学绘制人的心脏结构图，同学们要解决这个问题，需要用到的 知识是（） 。 A策略性知识B陈述性知识 C条件性知识D程序性知识 15每当小贾在课堂上私下讲话，老师便让他当着全班同学的面重复 10 遍他刚刚说过的话，慢 慢地，小贾不再在课堂上私下讲话了，这种现象在心理学上属于（） 。 A强化B消退 15 C逃避D惩罚 16小菲学习英语“d”时，发出的总是汉语拼音字母“d”的音，这种心理现象是（） 。 A原型启发B功能固着 C晕轮效应D思维定势 17动作技能形成的基本条件是（） 。 A讲解B示范 C强化D练习 18当其他同学

26、向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子 就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于（） 。 A相对功利主义的定向阶段B惩罚与服从定向阶段 C寻求认可定向阶段D遵守法规和秩序定向阶段 19刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制 10 分钟，然后分析有哪些方面有待于提高。 这种教师专业发展的方法属于（） 。 A教学观摩B微格教学 C专门训练D行动研究 20课外、校外教育与课堂教学相比更有利于（） 。 A发展学生个性B促进温故知新 C加强教学相长D坚持循序渐进 21根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是（） 。 A36 岁B612 岁 C12

27、18 岁D1824 岁 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明 理由。 22教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。 （8 分） 23人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映是感觉。 （8 分） 16 24乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。 （8 分） 25初中生开始出现辩证思维。 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 26简述制约课程开发的因素。 （10 分） 27简述操作技能的形成阶段。 （10 分） 28简述如何进行创造性的培养。 （10 分） 17 29简述课堂问题行为

28、的处置与矫正方法。 （10 分） 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料， 并回答问题。 30材料： 某班级是全校有名的一个 “乱班” ， 在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学 校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺儿头”学生经常在上 课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这几位同学的“调皮捣蛋”也颇感 “头痛” ， 并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。 有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起 哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行 为，也是

29、束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱 象，也感到心灰意冷。 问题： （1）你认为一个良好的班集体应当具备什么特征？ （2）如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌？ 31材料： 小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。 小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学 校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交 流，但是就是难以融入，导致他的性格越来越内向。 问题： （1）从需要的角度分析此学生哪些需要得不

30、到满足？ 18 （2）如果你是小明的老师，你该怎样引导学生从而满足他的这些需要？ 19 全国教师资格证教育知识与能力 （中学） 通关集训模拟题（四） 注意事项： 1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题 21 小题，每小题 2 分，共 42 分。 ）在每小题列出 的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（） 。 A相对独立性B继承性 C历史性D永恒性 2礼、

31、乐、射、御、书、数是我国（）的教育内容。 A现代社会B奴隶社会 C原始社会D封建社会 3我国教育的劳动起源说的代表是（） 。 A康有为B陶行知 C杨贤江D郑观应 4外部影响转化为内部发展的要素的根据是（） 。 A实践B主观能动性 C教育D训练 5在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一 次以法令形式颁布并实施的学制是（） 。 A壬寅学制B癸卯学制 C癸丑学制D壬戌学制 6在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是（） 。 A学科课程B活动课程 C综合课程D隐性课程 7从课程形态上看，当前我国中学实施的“信息技术教育”属于（） 。 20 A

32、学科课程B拓展性学科课程 C辅助性学科课程D综合实践活动课程 8教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（） 。 A形成性评价B总结性评价 C诊断性评价D相对性评价 9上植物的叶一课，老师讲解叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而认识 到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳（即生物与非生物）之间的关系是非常 密切的，要学会保护自然。这一过程体现了（）教学原则。 A科学性与思想性相结合B巩固性 C量力性D因材施教 10最近一周小明的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况，去小明家进行家访，这 体现了教师劳动的（） 。 A创造性B长期性 C示范性D空间的广延性 11

33、于老师刚刚接管初一（1）班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这 种品德培养方法属于（） 。 A有效说服B树立榜样 C群体约定D价值辨析 12认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是（） 。 A形式训练说B相同要素说 C经验内化说D关系转换说 13对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（） 。 A运气不好B能力不足 C考试太难D努力不够 14一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来， 制作一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的（） 。 A复述策略B精细加工策略 C组织策略D监控策略 15小鹏最近发愤图强，希望能改变自

34、己在班集体中的排名，这种内驱力属于（） 。 A认知内驱力B附属内驱力 C自我提高内驱力D交往内驱力 16当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子 就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于（） 。 21 A相对功利主义的定向阶段B惩罚与服从定向阶段 C寻求认可定向阶段D遵守法规和秩序定向阶段 17某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思 迁，他的气质类型属于（） 。 A多血质B胆汁质C黏液质D抑郁质 18在指导学生参考面试考试时，除了对面试内容的重点讲解外，教师还非常重视训练学生进 入面试考场中的仪表、 仪态、 眼神

35、以及与考官打招呼等细节， 以给考官留下好印象， 这是利用了 （） 。 A前摄抑制B倒摄抑制C首因效应D近因效应 19转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感 受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪，这体现了 群体的（） 。 A归属功能B支持功能C认同功能D塑造功能 20 教师考虑学生的个别差异， 根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是 （） 。 A关注生存阶段B关注学生阶段 C关注情境阶段D关注生命阶段 21王丽是一名中学生，每次下课总是去卫生间反复洗手，自己也知道没有必要，但就是控制 不住，这是（）的表现。

36、 A强迫症B焦虑症C恐惧症D抑郁症 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明 理由。 22美育就是艺术教育。 （8 分） 23义务教育与普及教育是一个等同的概念。 （8 分） 22 24由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。 （8 分） 25学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。 （8 分） 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 26简述新课程要求下教师教学行为的转变。 （10 分） 27简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。 （10 分） 28简述有效促

37、进学习迁移的措施。 （10 分） 29简述素质教育的基本内涵。 （10 分） 23 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料， 并回答问题。 30材料： 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评 而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说： “你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发 现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。 ”第三天，杨朗很不好意 思地找到陈老师，满脸通红地说： “我心肠好，力气大，毕业后想当兵。 ”陈老师听了说： “这就是了 不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这

38、种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣 的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。 ”听了老师的话，杨朗 高兴极了，脸上露出了笑容。 问题： （1）请从德育方法的角度评析陈老师的行为。 （2）材料体现了哪些德育原则？ 31材料： 语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他： “你 是怎样背诵课文的？”这名学生回答： “我就是反复地念。 ”老师说你这也是一种记忆方法，只不过 记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。 ”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方 法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老

39、师认为他已经掌握了这 些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。 老师就问： “你是怎么背诵的？”他回答： “反复读。 ”老师有些生气了，就问： “你为什么不用我教 你的方法？”他不回答，沮丧地低下了头。 24 问题： （1）结合材料，分析学生用了什么学习策略？教师教给学生了什么学习策略？ （2）教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则？ 25 全国教师资格证教育知识与能力 （中学） 通关集训模拟题（五） 注意事项： 1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题

40、 21 小题，每小题 2 分，共 42 分。 ）在每小题列出 的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1教育学作为一门独立的学科萌芽于著作（） 。 A 学记B 普通教育学 C 大教学论D 教育论 2教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（） 。 A政治经济制度B生产力水平 C科技水平D文化传统 3 “我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更 健全的身体离开学校。 ”这个观点的提出者是（） 。 A赫尔巴特B夸美纽斯 C杜威D斯宾塞 4有的学生在文学

41、、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、 组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（） 。 A互补性B可变性 C个别差异性D不平衡性 5 “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（） 。 A内发论B外铄论 C遗传决定论D社会决定论 6在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。 A启发性B直观性 C巩固性D循序渐进 26 7课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的 理论。 A学科课程B活动课程 C综合课程D隐性课程 8从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（） 。 A个人本位论B宗教

42、本位论 C社会本位论D兴趣本位论 9教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（） 。 A自学法B读书指导法 C练习法D参观法 10王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人。从提高学生 认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的（） 。 A导向原则B疏导原则 C因材施教原则D教育的一贯性原则 11利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是（） 。 A品德评价法B榜样示范法 C情感陶冶法D说服教育法 12如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一 朵红花，这种现象是（） 。 A视觉后像B联觉C视

43、觉适应D感觉对比 13孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这 种心理活动属于（） 。 A无意识记B有意识记C无意注意D有意注意 14对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童 不仅会考虑把东西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。这表明该儿童处于（） 。 A前运算阶段B感知运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 15小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类 识字，这种知识学习的策略是（） 。 A组织策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略 16在相同情景或条件下，父母对孩子的

44、教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生 了事半功倍的效果，这是（）的作用。 A定势B学习迁移 C原型启发D功能固着 27 17 小志很喜欢看武打片， 经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中， 这可以用 （） 理论进行解释。 A试误说B强化原理 C观察学习D普雷马克原理 18小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，放慢阅读速度或重复阅读，这主 要属于元认知策略中的（） 。 A计划策略B反馈策略 C调节策略D资源管理策略 19通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（） 。 A自我教育法B形象感染法 C实际锻炼法D品德评价法 20主张教学是促进学生认知结构的形成

45、或改组，而不是刺激反应联结的形成或改变的教 学理论是（） 。 A行为主义教学理论B认知主义教学理论 C情感主义教学理论D建构主义教学理论 21物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类 学生。该教师的看法属于（） 。 A刻板印象B认知失调 C扇贝效应D从众心理 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明 理由。 22教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。 （8 分） 23教育教学管理中应该民主，所以，在教学过程中就不能以教师为主导。 （8 分） 28 24耶克斯多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。 （8

46、 分） 25教学评价的目的是为了更好地筛选学生。 （8 分） 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 26简述新课程背景下教师角色的转变。 （10 分） 27怎样营造良好的课堂气氛？（10 分） 28简述教学过程的基本阶段。 （10 分） 29 29教师心理健康的自我调适方法有哪些？（10 分） 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料， 并回答问题。 30材料： 陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，当场喝止他，并令他放学时 到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖

47、 给他，说： “这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。 ”学生惊异地接过糖，陶行知 又掏出一块糖放到他手里，说： “我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励给你对我 的尊重。 ”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说： “我调查过了，你用泥块砸 那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。 ”那个同学感动极了，他流着泪后 悔地说： “校长，我错了，我也不应该动手。 ”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说： “你已经认 识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧！ ” 问题： （1）陶行知的做法体现了哪些教育原则？ （2）材料体现的德育

48、过程的规律有哪些？ 31材料： 老师：雪化了变成什么？ 学生：雪化了变成水。 老师点头表示肯定：雪化了还能变成什么？ 学生：？ 30 老师：雪化了，天气 学生：越来越暖和了。 老师：大家穿着的衣服 学生：越来越少了。 老师：小草开始 学生：发芽了。 老师：小燕子 学生：从南方飞回来了。 突然，一个学生站起来：雪化了变成春天。老师：对了，雪化了变成水，但也能变成春天！问 题： （1）该老师主要采用了什么教学方法？ （2）这种教学方法的优缺点是什么？ （3）该如何运用这种教学方法？ 31 教师资格考试教育知识与能力（中学） 通关集训模拟题参考答案（一） 一、单项选择题（本大题 21 小题，每小题

49、2 分，共 42 分。 ）在每小题列出 的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1 【答案】C。解析：孟子曰： “君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐 也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 ” 2 【答案】A。解析：社会本位教育目的论的观点是：个人生活在社会中，受制于社会环境， 因此要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值。B、D 两项为个人本位论的观点。 3 【答案】D。解析：遗传为人的身心发展提供了前提和可能。并且具有可塑性，即遗传提供 的可能会在环境、个体主

50、观能动性等因素的作用下发生改变。 4 【答案】C。解析：教育的民主性体现为教育的普及、教育机会的均等及传统教育向终身教 育的发展。 5 【答案】B。解析：生物起源说认为学习是动物的生存本能， “印刻”的概念恰恰体现了动物 这一本能。 6 【答案】A。解析：目标评价模式是以目标为中心而展开的，是针对 20 世纪初形成并流行的 常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。 7 【答案】B。解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方 式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课程也 就没有隐性课程。

51、8 【答案】D。解析：质性评价是指教师用描述性的语言对学生进行的评价，题干中的评价属 于描述性的语言。 9 【答案】D。解析： “禁于未发之谓豫”要在不良倾向尚未发作时就采取预防措施； “当其可 之谓时”要把握教学的最佳时机，适时进行； “不陵节而施之谓孙”教学要遵循一定的顺序进行； “相 观而善之谓摩” ，学习中要相互观摩，取长补短。 10 【答案】A。解析：平行教育原则，又叫集体教育与个体教育相结合的原则，即通过对集体 的教育影响个体，通过对个体的教育影响集体。题干中班主任对小明的教育是通过对集体的教育来 影响小明个体的体现，是平行教育原则的体现。 32 11 【答案】A。解析：尊重学生与

52、严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱 学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的 自觉行动。赵老师的做法忽视了严格要求学生。 12 【答案】C。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得 多种答案，多种角度就是思路的扩散，因此选择 C。 13 【答案】D。解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场 所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法，如数学课 的测量练习、生物课的植物栽培等。 14 【答案】C。解析：所谓“掌握学习” ，就是在“所有学生都能学

53、好”的思想指导下，以集 体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需 的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。根据描述，答案选择 C。 15 【答案】B。解析：学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素都属于非智力因素。 16 【答案】D。解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形 象的过程。 17 【答案】B。解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜 能的比较持久的改变。感觉适应不属于学习。 18 【答案】A。解析：小玲气质的描述符合黏液质的特点。 19 【答案】C。解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他 不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就 会感到极端焦虑。 20 【答案】A。解析：心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分