数学（心得）之浅谈用“目标尝试教学法”教学植树问题

1、浅谈数学论文中运用“目标尝试教学法”的植树教育“尝试教学法”是由著名小学数学专家邱学华领导的“目标教学法”，来自美国布卢姆教授提出“掌握学习教学法”的建议。我们认为这两种方法各有优点，可以互相促进，取长补短。所以我们把这两种方法有机地结合起来，命名为“目标尝试教学法”。数学新课程标准2011版指出，义务教育阶段的数学课程应配合学生个人的个性发展，使每个人都接受良好的数学教育，每个人在数学上的发展都不同。积累适应社会生活和进一步发展所需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。从2012年春天开始，我们在全校实验普及了这种教学方法，通过老师们的尝试，数学课堂教学发生了愉快的变化，学生学习

2、数学的兴趣发展了，自信心也增强了，数学教学质量评价一直上升到了旧将军先进的行列。一、基本教育模式“目标尝试教学法”的基本教学是“三环五步”。“三环”是自学、合作展示、归纳总结三种课堂教学的基本环节。“第五阶段”是五个课堂教学的基本阶段：“提出目标”“自学尝试”“合作演示”“效果测试”“归纳总结”。1、提出目标。造成情况，引入新的课程和板书课题后，教师要及时提出教学目标。教育目标要把握教学内容的实质，提取精华，重视基本知识的掌握和基本技术的培养。确定的目标是让学生读一遍，明确本科究竟要学什么数学知识。自学吧。这一段是精华，最难控制。为了慎重准备考试问题，最好放上问题、例子、问题三个来设计。第二，

3、要让学生独立完成。此时，教师要充分信任学生，给他们足够的时间，让学生真正成为学习的主人，并啃下合作的展示，1-3的基础，“硬骨头”，直到90%以上的人能够独立解决例子为止。3、合作展示。大部分学生自学后，以小组为单位进行合作交流，在组长的带领下解决剩下10%的问题，努力在操练中解决问题。问题解决确定后，各集团选拔代表为了学习展示报告，教师以小组为单位进行评价，并选择了最佳方案予以表彰。要求学生学习展示，交流，倾听，释放热情，注入生命。4、效果测试。进行测试时，可以是布置作业或教室测验。要注意的是，要让测试的内容填满教学内容，写下来，修整好，让学生们不要堂而皇之地“堂而皇之”，减轻学生的作业负担

4、，留出更多的时间让学生预习新知识。5、归纳总结。这一段是“龙分”。围绕上课前的课程表，让学生们自己说学习的收获和目标的实现，让学生们说出内心和学习的信任感。二、植树问题的教育(a)教材说明。本文以印教版新课程标准案5年级第一册数学教科书数学广角植树问题为例进行了讨论。(b)培训班。1、提出目标。在数学活动过程中发现规律，培养学生解决问题的能力。在活动过程中培养学生的合作意识，发展良好的交流习惯，刺激热爱数学的感情，体验数学学习的成功，分享数学学习的喜悦。自学吧。(1)提出尝试问题。a，学生们在小路的一边种了树，每5米种一棵树，共种了11棵树，从第一棵树到最后一棵树有多远？b，学生们在全长50米

5、的小路上种了树，每5米种了一棵树，两端种了多少棵树？(2)第二次尝试问题。a，同学们在50米长的小路的一边种一棵树，每5米种一棵树，两端一共种多少棵树？b，学生们沿着50米的小路种了树，每5米种一棵树，只在一端种，一共种了多少棵树？3、合作展示。(1)这个问题是怎样解决的？(？(2)植树的树数和间隔数之间有什么关系？(？(3)小组评估。(4)总结解决问题的方法。两端都是种：总长间距1=树数。仅一端：总长度间距=树数。两端不固定：总长度间距-1=树数4、效果测试。园丁沿着公路一方种了树，每6米种一棵树，共种了36棵树。从第一棵树到最后一棵树有多远？(2)在2公里长的道路两侧安装路灯，每50米(两端安装)安装多少路灯？(3)一棵树长10米，平均锯5段，每锯8分钟，锯多少分钟？5、归纳总结。你能告诉我我们今天在这门课学的知识吗？有什么收获吗？(c)教学反思。这种教学方法坚持“教师主导，学生