班主任（心得）之小学生良好发言习惯的培养

1、班主任论文中学生良好口语习惯的培养在小学开展言语习惯教育是新时期培养人才的迫切需要。要结合学生的心理特点，注重实施良好的言语习惯教育，促进学生全面、健康、和谐发展。作为一名挣扎在第一线的小学语文教师，我更了解培养学生语言交际能力的重要性。如何在语文课堂上培养学生良好的口语习惯？让他们在课堂上积极发言，参与课堂教学活动。作为老师，我们在课堂上应该做什么？我想谈谈以下措施。首先，积极鼓励和培养学生的口语兴趣事实上，现在大多数小学生都有强烈的表达自己的愿望，喜欢听表扬，经历的挫折太少，尤其是在一年级学生中。当他的讲话得到肯定和赞扬时，就会激发他讲话的热情。当他的演讲被老师和学生无情地拒绝时，可能会产

2、生负面影响。为此，我们应该鼓励学生在课堂上大胆发言，这样学生就可以放下忧虑，有勇气表达自己的观点。新课程标准指出：“兴趣是学生最好的老师。学生应该有有效的学习方法和科学的学习态度。从学生的兴趣出发，生动、直观、有趣的学习可以激发学生的学习欲望课堂发言还应该激发学生的兴趣，让学生有发言的冲动，积极参与讨论。有必要为学生说话设定目标，设定或确定合适的目标，激发学生说话的动机，并实现激发学生积极性的激励。第二，耐心的交流让学生学会倾听在课堂上，老师经常提问，学生们毫不犹豫地举手。他们经常回答不相关的问题，偏离主题。否则，答案与问题无关，因为你不注意听，听不清楚问题。大多数人有时不知道说什么。这样，我

3、不仅没有学到知识，还影响和扰乱了其他学生的思维。我们的孩子如何改变这一现象？如果学生能够不断地改善他们的口语状况，并最终形成习惯，那么对他们来说，擅长听力是至关重要的。三、立足课堂，有效纠正学生言论现代课堂教学是在平等、民主、和谐的新型师生关系下，学生与教师、学生与学生之间的合作与交流。课堂上，师生之间有序的话语是完成这种合作与交流的重要形式和渠道。学生在课堂上的发言会有一些错误。在学生演讲的过程中，教师应该不断巡视，随时注意纠正孩子的错误发音和单词，教他们说得清楚、完整。教师应该用示范的方法来控制说话的速度，使孩子养成正确、有序、完整地说话的好习惯。找到他们积极的和值得称赞的方面，温和而友善

4、地引导学生的缺点。四、放开手脚，引导学生在课堂上辩论课堂辩论采取学生独立思考和合作学习的形式，表达自己的观点，相互学习。通过辩论，学生可以在自己的感知中掌握知识，形成正确的价值观和情感体验。课堂辩论使学生能够充分利用语言表达自己的观点，亲自参与教学过程，经历知识的磨难，忍受意志的磨练，体验成功的喜悦。学生良好言语习惯的培养应有机地渗透到语文教学过程中，对学生良好言语习惯的培养应给予优先指导和培养。五、设身处地，老师以身作则学生的行为习惯是在父母和老师的要求下或模仿他人的情况下形成的。因此，换位思考，以身作则，不仅对小学低年级的学生，而且对高年级的学生，都会极大地促进行为习惯的形成。榜样的模范作

5、用是巨大的。什么能打动学生的心家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，对人的身心发展起着不可替代的重要作用。语言环境对学生的语言表达习惯有很大影响。父母不仅是孩子的父母，也是孩子的启蒙老师，是孩子学习的榜样。为了帮助学生养成良好的口语习惯，仅仅在学校做是不够的。为了取得更好的效果，有必要获得家庭教育的积极配合。多读多练，提高学生的口语能力虽然我们日常生活中的语言是丰富和广泛的，但它并不严格和标准。在朗读课文时，学生一方面规范自己的语言，另一方面，通过反复阅读、背诵和使用，他们可以成为自己的语言。尤其是一些著名的文章和段落，语言清晰流畅，深入人心，能留下深刻的印象，对学生语言能力的提高有着潜移默化的作用。在语言训练的过程中，还应注意教材内容的使用，使学生能多读多练。教师应精心组织“口语交际”练习，让每个学生都能得到相应