班主任（心得）之心理健康教育与班级管理

1、班主任论文的心理健康教育和班级管理心理卫生专家指出，只有心理健康的教师，才适合教育人的使命。 心理健康教育在人才培养中越来越重要，有必要加强小学生的心理健康教育。教了30多年，做了班主任的工作。 知道心理健康教育与班级管理有密切的关系。 在工作中，我从以下方面开始，试着对学生进行心理健康教育。一、通过日记全面监视和诊断学生的心理健康状况，在失地进行健康教育。小学五、六年级学生处于走向成熟的朦胧阶段，身体和心理正在加速成长和发展，好像不了解所有的事情，而且觉得自己明白。 现在，心理健康指导特别重要。 但是，学生不想简单地表达心理上的混乱和矛盾。 因此，这个阶段提倡学生写日记，把自己的想法反映到日

2、记中。 通过学生的日记，知道学生在学校学习的生活中的每一个大活动，在其心中发生的反应。 调查研究学生当时的思想动态、心理状况，及时进行指导调整，避免出现不良结果，使班级健康有序地发展。 比如，一个学生自私，偏狭，不想帮助别人，一个学生傲慢，总应该讽刺别人。 对于这两种心理上的人，在分组的时候把他们分成组，让他们有更多的接触机会，加深理解，认识彼此的优点，融洽的关系。 准备座位时，有意识地把性格心理特征类型不同的学生安排在一起，开朗的学生影响了内向的学生，通过几个活动，加强学生之间的理解，取代了团结和乐观心理低落的心理。 全体学生的心情健康地发展，班级的团结力增强了。 通过日记发现和快速调整学生

3、的心理矛盾，是心理健康教育渗透到班级管理中的有效方法之一。二、把心理卫生教育渗透到班级管理中，要注意面试。对班上出现的典型精神异常学生，要及时进行指导教育，防止个别不健康的感情蔓延到整体，保证全体学生在和谐的环境中学习。 发现个别学生的心理异常时，班主任要尽快帮助改善。 积极让学生树立远大的理想和信念，不断努力提高理想、道德、法制意识水平。 遵循学生的心理需要和心理发展规律，对学生进行某种放心教育。 这是心理健康教育的基础。三、在班级成立学生心理健康教育专栏，系统地进行心理健康教育。开展班级心理健康教育是促进学生心理健康的有效措施。 因此，我从以下四项工作开始： (1)心理指导(2)心理咨询(

4、3)心理诊断(4)心理治疗。 每两周，学生都要给老师写一封向老师吐露心事的信，要求有心理障碍的学生及时发现和积极治疗，以防止班里发生恶性事件。四、努力创设学生心理健康发展的良好环境，促进学生心理健康发展。我从四年级开始就接这个班了。 本组学生的一般缺点是在教室里回答问题时声音小，不能举手发言，表现力差。 征求学生意见后，班再选干部，这次是选举。 打算利用这个机会让每个学生锻炼自己的平台，做演讲，民主地评议。 鼓励学生克服紧张的恐惧心，着力营造心情舒畅、生动的气氛，帮助学生建立自信。 班主任是营造班级气氛的关键。 以民主活跃的方式组织班级生活和开展集体活动，无疑有利于全体学生的心理健康。 同学们

5、积极准备，竞选自己理想的职务，结果非常好。 选出有力的班级干部，锻炼了全体人员。 从此，大多数学生积极开朗，在教室里活跃地发言，热情地发言。五、鼓励学生多交流，形成良好的人际关系。一个人能不能咨询生活中知心朋友，对心理健康非常重要。 小学生关系到人生，遇到很多学习和生活的烦恼，如果能建立良好的人际关系，即使有烦恼也能和朋友商量。 因此，教师必须告诉学生正确的相遇方式。 班主任通过组织有特色的课外活动，教学生如何寻找朋友，建立友谊。 交到亲密朋友，就能避免学生形成孤立的心理特征。六、帮助学生控制自己的感情，学习宽容。要保持心理健康，就要学会控制自己的感情. 学生控制力弱，愤怒性感，而且独生子容易受到监护人的让步，形成冲动自私的特征，生病，一有点不满就对自己感到不满，这就变成了不良的感情，容易影响心理健康。 因此，班主任要注意培养学生的情感自我控