班主任（心得）之班主任工作之我见

1、班主任论文班主任工作的我见面了老教育家在北辰说：“天下主任更多！ 既有大主任，也有小主任。 我想在这里，以极其重要、极其普遍、极其荣幸、极其伟大的主任为例，分析主任这一官员的特色。 我说的这个主任是谁都见过的班主任。 ”班主任是班上的主要负责人。 他负责贯彻教育方针，培养新一代，塑造未来国民的灵魂。 德、智、体、美、劳全面发展的人，必须在这些主任的工作中培养。 以下是我对班主任工作的个人见解，一、班主任是学生的直接指导者和教育者。 在班主任和指导主任的直接指导下工作，是党政府机关教育学生的能力和助手。 班主任的工作质量决定着全校的教育质量，班主任要和科学教师相比，更全面、更具体、更细致地理解学

2、生的思想道德、学习成绩、身体健康等。 班主任要理解学生的思想动态，处理学生的问题，全面教育学生，班主任要与学生广泛接触，达到水乳溶化的程度。 学生向班主任吐露声音，反映班里的实际情况，班主任能掌握学生们的心理脉搏，使班里的工作保持积极的运动。 因此，要求班主任全面、及时、深入、周密地了解学生和研究班。 具体工作主要有一、学生的一般情况。 例如名字、年龄、出生年月日、民族、住址、家人等2个，学生的个人发展状况。 比如特长、受到奖励处罚的状况、学习成绩、是否担任班干部、健康状态等3，学生的个性，这也是个人发展状况，但这是学生状况中最重要的，是学生心理健康状态最反映的指标，如需求、动机、兴趣、理想、

3、信念、世界观和能力、气质性格理解学生会让班主任的工作具有方向性、预见性和计划性。 二、班主任是各种教育力的协调者和组织者。 班主任把几十个来自不同学校、不同家庭文化背景的学生培养成团结友爱、奋发向上的集体是一项非常困难的任务。 这不仅要发挥班主任自己的主导作用，而且要统一所有班主任教师、学生家长、社会各方面的教育能力，同步提高教育教育质量。 三、班主任是学生提高学业成绩的领导和激励者。 班主任在班上担任一个(或两个以上)课，但有责任提高全班学生各科的成绩。 班主任帮助学生确立明确的学习目的，正确学习态度，提高学习的自觉，改进学习方法，及时地向科学教师反映学生的意见和要求，利用和学生接触的机会指

4、导学生等措施，达到了提高全班学生的学习成绩的目的。 四、班主任通过连接科任教师的纽带，连接学生的监护人和学校。 为了确保各种因素对学生影响的一贯性，班主任应该首先与校内不同的教育能力联系，在影响学生时保持一贯性。 科任老师的个性，如果对学生的要求不一致，就会引起学生行动思想的矛盾。 班主任要经常与科任老师交流情况，同时征求科任老师对班级管理的意见和建议，完成教育教育任务。 此外，班主任应与学生家长联系，调整学生教育各方面的要求。 每个学生都受到家庭的影响，家庭成员对孩子的教育对班主任工作的开展有很大的影响。 家庭文化素质好，有良好的人品，如果能和班主任有意识地一致地教育学生，就能有效地促进学生的健康成长。相反，如果家庭要求和班主任对学生的要求相反的话，班主任要认真做好家长的思想工作，家长要自觉地与学校密切合作，教育学生。 无论是从班主任工作的意义上，还是从班主任工作的内容和任务上，无论是作为班主任工作对象的学生的特殊性，还是从教师的职业特殊性和质量特征上，班主任的工作都是科学性和艺术性高、统一的工作。 班主任的工作要重