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文档简介

1、班主任论文的讲话班主任老师的教育方式小学班主任面临的是心还在萌芽阶段的孩子，在教育教育过程中，学生会发生这样的小错误，暴露这种缺点是不可避免的。 班主任只要掌握了正确的教育方式，学生就能认识到错误，纠正缺点，发挥良好的教育效果。 相反，只要大声吼叫，义正词就很严厉，加上恶语，直到体罚学生为止，都会影响到改变学生缺点的热情，也影响到班主任老师在学生心中的威信。有些班喜欢流鼻涕，也不在乎卫生。 在一天的自习课上，这个男人不知不觉地把鼻涕摇到后面女孩的裤子下摆上，这个女人说：“啊！ ”一声悲鸣，教室里顿时热闹起来，女孩悲伤地哭了起来。 那个男人也通红了脸，慌忙揭下纸，急忙开始擦裤脚。 老师一看到这种

2、情景，不是马上训斥大家，而是说：“同学们，老师小时候也流鼻涕，曾被同学取笑过。 现在我还在生他们的气。 然后，我把信放进口袋里，养成了好的卫生习惯，再也没有被同学取笑过。 我们都要养成好的卫生习惯哦！ ”说完话，大家都笑了，那个女孩也哭了。其实，这位班主任采用平等的教育方式，这个方法比单纯的批评好得多，批评教育这个男人的是卫生、温和的指导的学生们。实际教育教育中常用的教育方式有典型的。 典型的教育方式是老师找到好的典型人物的事例，好的典型行为是调动学生纠正缺点的积极性和主导性，让学生识别善恶，让他们以好的典型事例和行为激励他们，在比较中认识自己的错误，努力纠正自己的缺点。在教育教育过程中，有些

3、班主任喜欢使用表彰的教育方式。 表扬是对学生的好思想和行为的肯定评价，目的是让被表扬的学生明确自己的优点和优点，进一步巩固和发扬。 这是积极的“强化”，是激发学生积极因素的重要手段。 心理学家研究表明，积极评价人的好思想和行为，能给人带来快乐的感情经验，受到鼓励，激发更大的积极性，激发追求新目标和新成功的强烈要求和愿望，表彰不仅教育表彰者，还教育其他学生。 批评也是班主任工作中常用的教育手段，批评是班主任否定评价学生不恰当的思想、言行，通过批判唤起学生的注意，努力纠正自己的错误和缺点，其根本目的是引起学生思想的变化，提高学生的认识，提高思想素质，进一步提高道德素养一般来说，学生喜欢表扬，班主任

4、老师要慎重批评，而班主任老师不仅要表扬，而且不要严厉批评，也就是说批评表扬是有限的。 这是班主任教师教育方式的另一种批判方式批判表彰式。 在具体的运用中，一是表扬后再批评，主要面向表现好的优秀学生，他们经常在自己的优点上炫耀，被老师表扬后就很开心，此时，班主任老师恰当地指出自己存在的缺点，全面地认识自己， 要求更大进步的第二点是批评和表扬，这平时一般表现出普通学生，这种学生平时不卓越，默不作声，容易产生自卑感，怕同学和老师变得愚蠢，想听老师的表扬。 因此，在犯了那个错误的时候，应该先批判，指出缺点，然后恰当地抓住他上面的闪光灯，加强纠正缺点的自信。 这样，就不会因批评而消极地失去自尊心，也不会因表扬而自我满足。也就是说，在教育教育实践中，班主任老师不是要教育学生，而是学生要做错事，接受训练。 这样不仅不能达到教育目

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