美术（心得）之如何激发农村初中生对美术课产生兴趣

1、激发农村中学生如何对美术课感兴趣的。【摘要】教育计划的制定要适应学生的现实，灵活地变化。 教育方法要重视教师的“招生”和“指导”，关注学生的“学”和“悟”。 传统工作不灵活。 互动工作评价和学生体验成功后的喜悦，学习美术通过相邻学科的知识补充和强化作用，使更多的学生对美术学科的学习感兴趣，他们在学习中只重视“本科”的学习，改变了无视美术等“副科”的错误。【关键词】中学美术成功地相互理解了兴趣计划的灵活工作21世纪社会需要的人才不仅更优秀，而且更维度、更广泛、更有创造性。 这是培养人才的摇篮我们学校和教育主管部门根据新的课程目标制定学生的学习目标，必须重新考虑。 特别是在很多农村中学面临应试教育

2、的今天，由于历史理由，声音、美等“豆芽”学科产生了强烈的偏见，升学考试被认为不能通过这些学科。 美术教育那是墙角不显眼的，装饰风景的小草，野花。 同时，远离因美术课程综合性和多样性不足而过度强调学科中心的美术专业知识和技能的学生生活经验，很难引起学生的学习兴趣。 学生把很多时间和精力作为赌注投入到主课的学习中，成为学生不能把精力投入到音调和美的学习中的原因。 这不仅违反了党的教育方针“德、智、体、美、劳的全面发展”，而且偏离了素质教育的真正意义，不仅杀害了学生对学习声、美的热情，而且成为人才的也只有凤毛麟角，很多学生还不能学习和学习作为声音、美教师，我们不仅赋予学生进行声音、美教育的权利，而且

3、不能继续放置这个恶性循环。 借助课程改革的契机，美术教育发挥了提高人的素质的独特作用，利用学校给我们的黄金宝贵时间，加强学习活动的综合性和探索性，重视美术课程和学生生活经验的密切联系，提高学生在积极的感情体验中的想象力和创造力， 为了不失去民族传统文化，必须培养学生高尚的审美情趣，增强学生对自然和人社会的爱与责任感，促进学生的感知和形象思考能力的发展，促进创新精神和美术意识的形成和个性的形成和全面发展，同时为发展创造美的生活愿望和能力作出了贡献。 所以，我在美术课上，充分激发了学生学习美术的热情，激发了学生学习美术的热情，做了一些探索、尝试，已经有了效果。教育计划灵活多变万物都是发展的变化，这

4、是事物发展的普遍规律。 美术教育具有很强的人文性，学生是成长中的人，学生的性格特征、爱好、知识能力也在不断变化，制定学科教育计划时，写不出来，有馀地，这个学科应该实现哪个目标，训练哪个项目，把什么作为难点？ 只有包括教材的选择、训练项目的增减、重大难点的突破、教育模式的调整，才能适应学生的年龄特征和感情的变化、知识技能的发展，巩固他们“想学”、“想学”的心理基础，调动他们的积极性，激发他们的学习热情，激发教师的教育和学生班级形式突破传统传统美术课模式脱离生活，脱离现实，脱离科学认知和表现事物的方法，脱离学生的实际情况，把他们关在教室里：教师问学生，教师描绘学生的临在，学生以教师决定的框架应用，

5、重视知识技能的训练，无视学生的自由发展空间这样培养的不仅是画师，而且继承了传统，但不能领悟艺术的真意，不能在新的生活中创造出具有新时代的真美，也不能发展美术。 新课标对我们提出了严峻的挑战，我们的美术课要求加强学生鉴赏课、探索课、创造课、个性表现课、真正的审美课、教育中的双边关系，珍惜教师的教导和学生的学。 美术教育应该包括学生的“学”和“悟”，不仅是教师的“诱惑”和“指导”，也不是教师的“教”和“灌溉”。 在美术教室里，让学生欣赏、写生、积累，内容、形式和方法、技巧主张“不要太遵守规则”，主张“求异”，参加创造，尽量根据自己的个性特征充分发挥、表现、感受、观察、体验、表现和资料收集体验学习美

6、术的过程，从美术课的学习中感受到乐趣，感受到收获，感受到美的真意，激发和保持学习美的热情。工作形式多种多样工作形式不变，从平面上看，学生越来越无聊，只能逐渐失去热情。 如果把工作形式转变成收集性的工作，根据一定的主题思想收集类似的画具，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生学习深入的课程。 此外，还可以以作文的形式记述画面内容，提高学生的观察力和文章表现力，对语文学科的学习起到协助的作用。 写生课、创作课是学生积累素材、活用素材、表现自己的个性、发挥绘画特长的主要手段。 不要对学生的写生和创作做出勉强的限制，让他们有更自由的表演空间。 充分表达自己的生活、喜好，可以是超时空、超自然规律的，或者是

7、很多人合作完成，实现合作学习，培养学生的合作能力。工作次数也因目标和内容而异。 一节课可以做一个作业，一节课可以做多个作业，也可以多节课做一个作业。工作评价重视交流传统的美术作业的评分方式，通过评分学生的习作、分级、评价像和像的不同，显示了评价错误的“权威性”。 学生也很不利于自己得了多少分，或者拿了多少等级，无论自己的作品哪里不足，哪里有，学生能力的提高。 堂堂正正地批评、批评、修改作业，可以让学生真正理解自己的不足，明确努力的方向。 特别是在作业评价中，采取自我评价、同学之间的相互评价、展示等形式，让学生互相补充优点和缺点，尽量找到各自习作中的亮点并予以肯定，更多的欣赏、鼓励，不足之处多的

8、建议、批评少另外，还可以利用他们所学到的美术知识和技能来鼓励装饰自己的居室、校园和教室，比如为班级和学校做黑板报纸等，在展示自己的艺术才能的同时，还能从更多的教师那里得到好的建议，提高自己的艺术水平和能力。 这样，他们的爱好越来越浓，技能越来越强。参加比赛领悟成功；多组织学生参加各种美术竞赛活动。 让他们从竞赛中美化画面，表现自己，再现生活。 通过成功教育，让学生感受到成功的喜悦，学生学习美术的热情就会提高。学科的联系互相补充世界上的物象是互相关联的。 一般来说，数学思考和计算能力不强的学生，理化成绩也哪里都不去，语言表现力弱，这是因为其他文科的说明技术不一定很强。 各学科的知识技能相互关联，美术和其他学科之间也没有例外。 学科之间互相取长补短，是宏观培养学生各方面的重要手段。 为了加强褥子在美术其他学科的作用，激发学生学习美术的热情，在美术课上，我在学生欣赏美术作品后，在构想后，训练创作后的动人的自我表现能力，学生训练学生对画面立体效果的感觉和空间想象力和表现能力，训练学生调整颜色的视觉能力和技能这样，提高了学科的综合性，培养了学生的综合思考能力，达到了学生协调发展的目的。 他们对美术的学习更感兴趣，更有自信，更有毅力。当然，美术课各方面的改革要紧紧围绕课程目标，学生要以掌握知识、培养能力为目的，不要为改革而改革，要为设计而设计，注重形式而无视本质。 只有多种多样，结合现实，