美术（心得）之换一种方式——结合示范的美术课堂教学

1、美术论文的替代方法与示范相结合的美术教室教学摘要：示范在小学美术教学中起着重要作用。本文从学科本位、学生需要和学科性质三个方面论述了小学美术课中示范的重要作用，并讨论了课程中的示范方法。关键词：小学美术示范课堂教学示范是美术教育中必不可少的，是通过整个美术教育课程帮助学生直观地教学内容的重要工具。艺术是以视觉绘画形式出现的一种视觉艺术，无论是课堂教学还是最后的作品标记。示范一词是指在中国词典中作为榜样或榜样，起到让人们学习的示范作用。因此，美术课的模范课可以理解为，我们在美术课中，根据课程内容，制作指导的绘画阶段或操作阶段，学生们学习。一、艺术教育中示范教育的必要性1.1示范教育是美术课程的本

2、位要求。美术教育也称为视觉艺术教育，定义了美术教育的内容，即所有与视觉相关的艺术作品、艺术现象都是美术教育的内容，同时也定义了美术教育的性质美术教育是基于视觉的教育。也就是说，在课程中，抓住艺术教育的视觉特征，要求学生给予视觉启示。案例1:苏小版第6卷怪兽奇想和向学生介绍设计怪物的第一种方法“spliss rais”时，使用了龙的图案作为介绍。告诉学生龙是由其他动物的不同部分组成的。角、蛇、鹰爪等。接着，作者准备了三只动物，并切断了每只动物身体的其他部分，使学生们能够按照古人设计龙的方式设计怪物。大部分课程的学生没有把新怪物拼错，而是拼错了动物的本来面目。同一节课中，另一节课介绍了我创作龙的方

3、法，然后直接演示了接合到其他动物的不同部分。这个班学生可以用新的方式结合完成。这反映了教师的示范者在教育中的重要作用，帮助教师解释知识，帮助学生理解知识的重要手段。图1是学生们登上讲台，接合不同的动物。图2是学生们单纯地在听老师的连接方法的错误作业。图3显示了老师演示后学生的作业。)，以获取详细信息(图1)(图2)(图3)1.2示范教育是学生快速记忆知识的要求。卓王发表的基于ERPs的听觉感知及与视觉相干性研究中，单通道视觉或单通道听觉和视听双通道在语义匹配和正相关下的提取阶段比较了内存效果，结果表明后者对提高内存效果更为重要。这意味着，与人们接受信息时单纯使用听觉器官相比，综合使用视听器官的

4、效果更好。应用于美术教育，比起教师以单一的“话”形式向学生传授知识，在教学时配合教师的榜样，接受和掌握知识更为牢固。1.3教师自身发展的必要性。教师作为美术教师必须具备扎实的绘画实力和扎实的专业知识。这可以在学生中提高教师的威信，使学生更加信任和崇拜你；也就是提高教师自己的工作水平。笔者发现，在自己的教学过程中，每次课堂教学都结合教师的示范，学生们会兴奋，对学习的兴趣也会增加。随着学生学习兴趣的提高，教师威信的形成，教师的教学工作将进一步顺利开展，教学质量也将相应提高。我们经常说骡子出了话，很清楚。美术老师不会画画。卖猪肉的人不卖猪肉，学生们不能从你那里学习有关学科的知识。他们失望了，不再信任

5、你了。二、艺术教育的示范方法2.1流程演示这个示范是在教学过程中伴随知识点的教员教师的分层示范，向学生展示。这个示范对学生掌握好教学的各个知识点有很大帮助。这也是南京小学美术教育中教师们常用的方法。案例2:苏小版第5卷动物装饰画和本课的知识点主要是在设计动物图画动物时使用简化、夸张、变形方法。大部分教师在讲解各自的知识点时，都会画画，以便更清楚地理解什么是简化和夸张。教科长的时候，老师画了一个嘴和耳朵特别大的卡通狗，把自己的身体画得很小，这直观地向学生说明了科长是夸大动物身体的一部分。在讲授变形知识的时候，老师直观地教学生画了漫画版本的大象，但把大耳朵画成爱的形状，变形是改变动物原来的形状。通

6、过课程示范，学生可以直观地更清楚地知道老师说的内容，从而促进学生的记忆。这种方法也需要教师在准备各课的课程上投入更多的精力。老师必须为每个知识点做一幅画。2.2演示结果。这个示范既包括知识点讲座结束时的教师示范，也包括教师对学生课题的指导示范。一门课的知识点讲课后，教师通常把本课学过的所有知识组合在一起，形成一个泛画。所有的知识点都反映在这幅画里。这是对本课知识点的很好的总结，也对学生起到了整体的指导作用，使学生直观地理解知识点。对学生作业的指导示范是在学生作品完成时修改学生作业。在教学过程中，老师反复强调了知识点，但经常发现学生画画的时候仍然会出现同样的问题。这是因为他们没有认真听老师讲课，也是因为需要一个将学生所学的知识内化的过程。例3，苏小版第3卷我喜爱的瓜果此时，老师强调学生在作画之前必须大，但他自信地说，学生画画的时候仍然很小，不是因为没有听，而是因为已经画得很大。这时老师在自己原来的画的基础上直接修改了，直观地展示了多少，学生们才会明白。(图4是学生作业；图5学生的小作业；图6显示了基于学生作业的教师作业。)，以获取详细信息图4图5图6示范的方法还有以媒体为媒介的“媒体型示范法”和个别学生的“个别性示范法”