英语（心得）之朗读训练中培养语言感悟能力

1、英语论文阅读中语言理解能力的培养朗读训练中语言感知能力的培养湖南株洲市株洲六澳一中英语小学412000摘要：朗读训练与语言感知能力相辅相成。我们可以通过加强朗读训练来培养学生的英语语言感知能力。在阅读训练中，应激发学生的阅读兴趣，提高阅读技能，营造阅读氛围。只有这样才能有效提高学生的英语语言理解能力。关键词：阅读兴趣、阅读技巧、阅读氛围、语言感知能力培养。在阅读训练中，我们应该激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读技能，营造阅读氛围。关键词：阅读兴趣；阅读技能；阅读氛围；“语言能力”一本书读一百遍的意义是不言而喻的朗读是学习语言知识必须掌握的基本技能，是学好语言的基础，也是培养语言感知能力的重要途

2、径之一。“感知”是一个感性与理性相统一的过程，带有强烈的主观色彩。这种感知不是纯粹的知识感知，它包括对人物符号的整体综合感知和理解，人物符号承载的思想内容，人物材料的组合方法和手段，渗透的情感和韵味。如何加强朗读训练，培养学生的语言理解能力，是每个英语教师都应该思考的问题。一、朗读训练与语言感知能力的关系1。朗读训练促进语言感知能力的形成。语感在语言使用过程中的地位决定了小学英语教师应该积极运用各种教学方法帮助学生形成语感，激发学生学习英语的兴趣。形成语感最有效的方法是大声朗读。朗读是由外向内的语言吸收，语感是语言吸收的内化感。英语是一种节奏非常强的语言。正确的发音和流畅的语调使英语具有优美的

3、节奏。语感能力的培养是指在阅读过程中，用优美的言语对象作用于人类的语言器官，激活人类的感知能力。2.语言感知能力的形成提高了朗读的质量。小学生最初的语言感受使他们能够欣赏英语的美，并有更多的学习英语的动机。他们下意识地意识到阅读训练的作用和重要性。他们学会了正确、流利、连贯地阅读文本，准确地判断语言，欣赏语言，理解语言的内在含义，在阅读过程中快速捕捉语言信息，理解语言信息真实而具体的内在韵律，提高阅读质量。第二，激发朗读兴趣，培养语言理解能力，激发小学生英语朗读的热情和兴趣，是探索朗读训练方法的前提，也是培养语言理解能力的基础。有许多方法可以激发学生大声朗读的热情和兴趣。1.教师正确、良好的示

4、范英语教师的阅读水平直接影响学生。教师正确而优美的语音、语调和声情并茂的朗读会给学生带来美的享受，从而激发学生朗读的欲望。2、多种形式的课堂阅读训练英语课堂应该采用多种阅读训练方法来激发学生的兴趣，从而培养学生良好的语言理解能力。它可以采用多种形式，如基于角色的阅读、“火车驾驶”阅读、小学教师主导阅读、小组竞赛阅读和男女学生竞赛阅读，为学生提供展示和满足其表演欲望的机会。3.各种形式的阅读竞赛和对各种丰富多彩的阅读活动的评价对学生的心理有着潜移默化的影响。当阅读比赛成为英语学习生活的一部分时，学生们会对朗读表现出极大的兴趣。例如，“英语阅读之星”、“每周英语阅读助手”和“勇敢阅读天使”是“勇敢

5、阅读天使”的评选将在很大程度上给他们以鼓励，让他们知道阅读和说话中的错误不会成为笑话，而是会得到老师和其他学生的帮助，如果他们大胆地说，会得到表扬和鼓励。与此同时，我将每周挑选两名“英语阅读助理”。这两个“英语阅读助手”应该是老师的左右手。他们应该每天阅读英语课文，帮助英语阅读有困难的学生提高全班的英语阅读水平。此外，每月将举行一次英语阅读比赛，选出“英语阅读明星”，并将照片张贴在教室的英语角。通过这些竞赛和评价，学生们对英语阅读产生了独特的兴趣，他们的阅读水平也有了很大的提高。他们的英语语言理解能力已经逐渐形成。第三，提高阅读技巧，诱导语言感知。1.加强语音语调训练技巧。语音和语调是英语阅读

6、的基础。但是许多学生不能准确地阅读单词。因此，教师在教学时应该强调单词的发音和升调、降调。同时，学生可以利用他们的想象力，根据单词的字母，以更直观的方式记住他们的发音。只有准确地读出单词，这篇文章才能读得更好。在单词发音准确的基础上，教师应该指导学生用正确的语调读句子。许多学生不知道语调的规则，但是不加区别地使用语调，这使得朗读无法达到预期的效果。因此，教师应该告诉学生语调的规则，以便他们能够正确使用语调，提高阅读水平。2.加强节奏训练技能目前，小学生朗读最大的问题是缺乏节奏。一些学生大声朗读英语，语调沉重。“唱”是提高学生英语阅读节奏的好方法。“唱”是指在教学中有意识地将教学内容编成朗朗上口

7、的英语儿歌，可以提高兴趣，扩大课堂内容，训练学生的节奏和语音语调，提高学生的阅读技能。例如，在Family的教学期间，我根据这节课的教学要求编写了圣歌：温迪有一个哥哥，非常强壮的哥哥，埃迪有一个姐姐，非常削姐姐，托尼是爸爸。一个非常高的父亲。苏珊是妈妈，一个非常可爱的妈妈，家里有四个人，他们很开心，很开心！吟诵能让学生开始学习节奏阅读的新课。在掌握了新的称呼语如表弟、叔叔、儿子和达格尔之后，学生们被鼓励根据现有的唱诵格式来进行他们自己的新的唱诵。这不仅激发了学生的学习热情，也培养了学生对意义群的理解，从而提高了学生的阅读技能。3.加强持续阅读、压力和语言流动的训练技巧。英语阅读中持续阅读和强调

8、是不可或缺的。因此，在朗读教学中，教师应该对这些内容进行适当的训练。你几岁了？在一句话中，通过连接旧的和正在读“OUDA :”。也许学生不知道连续阅读的规则，但是只要老师正确地阅读和示范并训练他们，学生的语感就会逐渐形成，即使他们不知道规则，他们也能正确地阅读连续阅读并形成正确的语言流。4.加强朗读和激发想象力的有机结合。有效的朗读训练必须与思维活动，尤其是想象紧密结合，以诱发学生的语感。别林斯基曾经说过：“当你阅读时，你到处都能感觉到他的存在，但是你不能亲自看到他；你读了他的语言，但听不到他的声音。你必须用你自己的想象力来弥补这个缺点。”没有想象力，一个人无法感觉和理解语言。因此，在指导学生

9、朗读时，帮助学生进入文章中通过想象描述的生动具体的形象世界，可以看到、触摸、闻到、听到和辨别。同时，运用形象思维去感受语言的意义和情感。5.加强朗读的情感训练技巧一篇文章中反映的一般情感倾向是情感基调。阅读文章的主要语气是大声朗读的语气。阅读语调是由情感语调决定的。要读好一篇文章，就必须掌握主题通过朗读的语言艺术，枯燥的视觉形象被激活成生动的听觉声音，情感情感被用来使学生在爱与恨、悲与喜、精神火花的冲击下与文本所包含的思想进行交流，从而产生共鸣效应，进而对文本内容进行深刻的理解、理解和审美判断。第四，营造阅读氛围，激发语言理解。1.充分利用教材，营造阅读和交流氛围。教材是训练学生朗读的第一手材

10、料。我们应该多想想教材，用最合适的方法朗读不同的课文。新标准英语教材的内容丰富多彩，大部分都是基于生活中的故事。这也为学生感性地阅读课文提供了便利。例如，在讲授第六册复习单元杰克和巨人时，让学生拿起杰克、妈妈、巨人、仆人、老人和其他角色的头饰，以朗读的形式在不同的角色中表演。他们应该边读边活，并努力与录音带进行比较。学生们兴高采烈，小组表演热情洋溢。他们不仅能深刻理解课文的含义，还能在表演和模仿、轻松和笑声中培养学生的英语情感阅读能力，有助于形成良好的英语语感。另一个例子是：在教学How much课时，我创造了“教室小店”的场景。我在讲台上放满了玩具、日常用品和学习用品，并让一些学生装扮成销售

11、人员，而其他人装扮成顾客。让学生了解购物场景，不仅有助于学生理解句型，也有助于学生将所学知识应用于交际，即朗读训练和实际应用相结合，实现知识学习和技能训练的双重目标。语言是思维的外壳。在英语教学过程中，我们应该利用课本和课文来培养学生的思维能力，重视学生的思维训练。网络科技版英语教材中有很多丰富的文章。例如，在教授I love my new school.时，我让学生自由阅读并思考：文章描述了什么？作者表达了什么样的感受和写作意图？然后老师做一个阅读模型，引导学生注意老师表达的语调。这样，学生的思维得到了训练，同时他们与作者进行了情感交流，这样他们就能深刻理解文章中所表现出的对学校的热爱。2.

12、利用课外阅读材料营造朗读氛围，小学生的泛读水平很低，尤其是在英语学科领域，学生的大部分知识都是通过朗读获得的。有效利用课外英语阅读材料，结合朗读训练和泛读训练，可以提高学生的英语应用能力。我经常向学生推荐英语画刊，英语周报，英语辅导报和各种英语故事阅读器，这样他们可以在业余时间阅读和思考他们的阅读体验。我还提供了一些英语阅读和学习的网站，这样学生可以通过阅读文章、听文章、阅读和跟读来提高他们的英语阅读能力。在英语活动课上，让每个学生在舞台上展示自己的阅读成绩。学生可以讲故事、唱英文歌、玩英语游戏和表演小品。这样，他们可以将所学知识与交流结合起来，这有助于学生体验学习的成果和用途。这大大提高了学

13、生学习英语的积极性。它丰富了学生的第二课堂，提高了学生的阅读能力，激发了学生的语言理解能力。3.开展各种英语课外活动，引导学生进行阅读练习。除了课外阅读材料和网上学习，学生还可以开展多层次、多角度的课外活动，增强阅读能力，引导学生进行阅读实践。例如，我们学校举办的英语艺术节让每个学生都能以自己喜欢的方式展示自己的英语阅读水平。学校的100句英语教学计划Campus English Teaching允许学生充当主持人，进行教学和阅读。它不仅培养了学生的勇气和各种能力，而且这些课外活动能让学生在合作学习中互相启发，培养他们的思维能力，拓宽他们解决问题的思路。他们可以是老师也可以是学生，增强他们的责任感，提高他们的英语阅读能力和英语理解能力。朗读是培养和提高学生正确掌握语音语调、培养学生英语理解能力的有效途径。引导学生有计划地朗读是扩大语言输入量的主要渠道，也是学生获得语言感受的重要手段。朗读是一种智力活动，眼睛、大脑、嘴巴和耳朵结合在