语文（心得）之在语文教学中如何培养学生的动手能力

1、在语文论文语文教学中如何培养学生的手在语言教育中培养学生的手腕能力是非常重要的，不仅可以训练学生的实际操作技能，激发学生的兴趣，改进课程教育方法，提高教育效率，还可以开发学生的智力，培养学生的创新精神，促进学生的思考发展，从根本上提高学生的素质。 教育实践表明，手操作活动对加强知识、发展思考、形成教育价值观、发展感情态度起着非常重要的作用。 以下，结合自己的教育经验，讨论如何在小学语文教育中培养学生的手。 1 .在阅读教育中，想创造情况，引起学生的共鸣，插手。 1 .创造个性演技，体验角色。 学习孔明借箭的时候，学生正好看了动画三国演义的草船借箭。 我让他们表演创作。 学生们讨论后，说出船的话

2、，借箭的时候，把船头朝西，船尾朝东，受了很多箭后，把船朝向，把船头朝东，船尾朝西。 通过表演，学生理解诸葛亮精心安排了事情，不愧是“神机妙算”。 2 .迁移扩大，音乐画画。 在学习那只松鼠的时候，配合放学后，以“你觉得松鼠憎恨我，还是感谢我”为题。 让学生交流，用手中的画描绘你心中的松鼠，说出你是恨“我”，还是感谢“我”。 班上的孩子画各种形状的松鼠，有个男孩把自己画的松鼠戴上头饰，模仿松鼠的口吻说：“你们人类伤害了我们的小动物，2003年的“非典”是小动物在向你们人类报复。” 他的话引起了其他学生的思考：人类应该如何对待小动物。 这样学生的思考、动手的能力被激活了。 二、在口语交际教育中，培

3、养动手能力。 在教口语交际的时候，我让学生从观点上分成两组来辩论，是男孩好还是女孩好？ 还有其他意见吗？ 让他们先去找资料，然后再举行辩论会。 在讨论准备过程中，他们查阅资料、上网搜索、在学校和社会调查、访问，学生之间合作，进行了很多实践活动。 掌握了动手的能力。 提高口语交际能力。 3 .作文教育中，指导学生实践。 1 .与生活联系，激发灵感。 为了培养学生的本领，学校把学生组织到市区做志愿者。 学生一上午都在跑来跑去，想办法卖自己的商品，削了口皮。 一名学生在作文中说：“我上午跑了，很渴，手头有钱，但是很可惜买了水。 可以为受灾地的伙伴募集2元以上。 我也很难赚钱，之后就不会浪费钱了。 ”

4、学生通过实践，有了深刻的经验，作文写了真实感。 2 .重视学生之间的合作和交流。 学生作文结束后，把它读给同桌和家人听，在分享自己的成功和喜悦的同时，鼓励学生与别人交流文章的心得。 互相批改作文。 用手改变彼此的评价，不仅能锻炼学生的分析评价能力，还提高了文章的水平。 4 .由于课外作业的设定，引起学生的兴趣，喜欢插手学生。 1 .改变图案进行“抄写”。 学生用生字，语言用生字卡，卡片上对照自己喜欢的动漫的画和图案。 在班里展示，评价“优秀生字卡”。 让学生想做。 2 .把“说话”变成“创作”。 我让学生在主题周围创作故事，使用其中指定的语言和语言，可以随意写，在主题班选出了“故事大王”。 想让学生说3 .把“杂事”列入作业。 我可以让学生每天看一小时的新闻，观察和家人讨论热消息的监护人的一天的工作和生活。也可以尝试自己的菜，为家人做菜。 把心情写在日记里。 这些作业看起来和学习无关，其实在语言实践过程中，为学生积累了很多语言和文章的素材。我想去给学生写信。 也就是说，在语言教育中，给孩子足够的时间，让他们操作，发挥自己的才能，有助于激发学生