语文（心得）之如何在小学语文教学中渗透环境教育

1、如何在小学语文教学中渗透环境教育让学生养成良好的环保行为习惯，空虚的说教是苍白的。 应该寻找准教材与环境教育结合的切入点，使环境知识有机地渗透到教室教育中，通过情理讲课分析，向学生传递基本环境知识，强化学生的环境意识。根据各学年各学科的教育内容，可以把环境教育分类，渗透到教育活动中。 像自然课一样，结合水土保持、自然保护、珍贵的动植物保护等内容，通过种花、种草、驯养动物、制作动植物标本，可以培养他们热爱自然、关心环境的爱好。 语文课可以结合课本只有一个地球，鸟的天堂，使学生理解人与自然的和谐，感受自然之美，加强环境知识的积累，意识到保护环境。 开展环保作文比赛，让学生分析环境污染的危害性，体现

2、环境保护的理想。 数学活动课将开展“资源节约”“校园绿化”的实践活动，可以进一步加深学生的环境意识。本文结合教育实践，重点论述如何在小学语文教育中渗透环境教育。一、创造情景，树立理念要确立绿色理念，首先要注意创造场面，营造气氛。 如果在班上的宣传栏里设置“绿色报告栏”，那么，以植树节、爱鸟周、世界禁烟日等纪念节日为契机，让学生进行调查，参加环境保护的实践活动，实现环境保护就由我开始了。 同时，可以在师生之间自主地设置环境保护课题。二、感知插图，默许潜在的移动小学语文教材插图多，教材插图是“东西”，指导学生用“心”观察。 举例来说，第九卷迷人的张家界册，介绍了张家界奇山秀水及其丰富的动植物资源，

3、说明美丽的张家界为什么被联合国列入世界自然遗产名录。 在这里可以一边给学生欣赏课文，一边用多媒体将收集到的张家界风景照片投影到屏幕上，让学生观看张家界的“奇、野、峻、幽、秀”景色。 给学生留下初步印象后，再侧击教育学生，努力保持环保美丽的景色。三、一字这个词，针脚可以从几个基本词中引出与环境相关的知识。 例如，“竹”相关的词语：胸前长着竹，气势如破竹，以竹为底很难看书，雨后的竹笋等，之所以有很多与竹相关的词语，是因为中国盛产竹。 秦汉以前，黄河以北地区也盛产竹类。 古人的衣食住行和“竹”有着密切的关系，据说“不如说没有肉，没有竹”。 但是，现在的北方已经没有历史那么暖和了。四、寻找章节摘录文，

4、进行分类迁移在小学的语言教育教育中，可以说环境教育的课资源无处不在。 语言教师可以多方面提高学生的语言能力，收集环境知识，以多种方式展示，用形象更美的语言唤起学生的学习兴趣。五、阅读理解，画龙点语文学科具有形象性和与生活相近的特征，在日常教育中，教师有意识地结合教材内容渗透到环境教育中，发挥画龙点眼的作用。 很多语文课是渗透环境教育的好教材，只有一个地球第四自然节说：“人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以继续再生，可以长期为人类做出贡献。 但是，人们擅自破坏自然资源，无视结果滥用化学物质，不仅不能让他们再生，而且还带来了一系列的生态灾害，对人类的生存造成了重大威胁”教师让学生记住了历史上破坏生态环境的惨痛教训，创造了依赖人类生存的自然环境训诫学生们：不遵守自然规律，生态平衡就会崩溃，人类自身也会受到自然界的惩罚和报复。在讲义两只鸟蛋中，让孩子看到小鸟的明天，看到了人类的希望人与自然的和谐。 讲义大瀑布的葬礼时，教师可以用生动的语言表达在塞克达斯瀑布举行葬礼时人们的深厚气氛，震动学生的心，感受到作者和上课老师想表达的感情，自然产生了保护环境的想法。也就是说，在小学语言教育中，能够启发学生，