语文（心得）之我教学生写议（心得）分析说理六步尝试

1、语文论文之我教学生写议论文分析说理六步尝试 靖西中学 黄雄杰 （该论文是笔者负责的市级重点科研课题农村高中作文能力分项训练研究的研究成果，曾在2008年9月中学文科年第26期总第517期上发表，作文与考试2008年11月第21期（总第189期）转载该文）。不少学生都觉得议论文好写，但写好很难。他们写的议论文，观点不是不鲜明的，结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机的结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无从入手的问题，因此要提高高中学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。本文就此做一些粗浅的探讨。 下面我们先来阅读两段文字，认真对

2、比分析一下，看它们的区别在哪里，并总结出其中的规律：作文题为谈“让人三分不为低”甲段： 让人三分不为低。 比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军的赫赫来势，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所

3、理解，很不以相如为然，并以停职停薪为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。 所以善于忍让并不意味着低人一等乙段 ： 古人有一句为人处事的格言叫作“让半句风销云散，退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。 人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好象电闪雷鸣，瞬间却有月明风清。这种神奇的效应，实在是谦让的功劳。广为传

4、诵的史记中“廉蔺交欢”的故事就是一例。 蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军的赫赫来势，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职停薪为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这

5、口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。 可以这样设想：假如蔺相如和廉颇一样争匹夫之勇，或者听信门客地怂恿一决雌雄，那后果将不堪设想：“两虎相斗”，必然“不俱生”；赖以支撑赵国这个大厦不也就倾覆了吗？蔺相如忍了也让了。我们说他忍得对让得好。这一忍一让，“忍”出了赵国的安定局面，“让”出了赵国昌盛强大的国体，当然更让出了蔺相如的高风亮节，博大的胸怀和耿耿忠心。 这就是“让人三分不为低”这一哲理名言的印证。 由此看来，古人云

6、：“有容乃大，能让为高”属实至理名言。甲段：属于观点加论据加结论的形式，给人的感觉就是把观点和论据强扭在一块，油是油，水是水，很分明。乙段：环环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击。甲段和乙段产生这种不同的表达效果的原因就是，乙段善于分析说理，而甲段没有。那分析说理是不是很难呢？其实分析说理也并不难。它也是有规律可循的，从乙段我们就可以归纳出分析说理的六个步骤分析说理六步法，只要我们抓住了这个规律，扎扎实实按照这个规律去训练，就可以提高我们分析说理的能力。分析说理六步法 分析论点 过渡引入 论据概述论据分析 过渡引申 深化论点 “六步法” 的具体内容是：、分析论点总论点的侧面分析及论证分论点的确

7、立；、过渡引入论点与论据间的衔接与过渡；、论据概述论证部分的中心内容；、论据分析揭示论据的含义，奠定分析、深化论点的基础；、过渡引申论据与论点间的过渡与衔接； 、论点深化照应分析论点。写议论文，往往出现的问题，或分析空洞，或把握不住论据的实质，结果导致不合题意，东拉西扯，分析说理“六步法”的训练可以弥补这一不足。学以致用，运用分析说理“六步法”进行具体训练：题目: 谈毅力运用分析说理“六步法”构成其中的两个层次（议论文本体部分），再加上引出论点、结论总结几部分，让它构成一篇完整的议论文。第一个层次第一步：分析论点毅力是攀登智慧高峰的手杖。第二步：过渡引入很多人都有美好的理想和为之奋斗的热忱，但

8、他们缺乏毅力，开始是天天撒网捕鱼，不久便三天打鱼，两天晒网，最后索性将网抛进垃圾箱里，而海底的珍珠只是可梦想而不可得了。第三步：论据概述有过这样一个美丽的传说。一位仙女幽居净舍，凡人难得一见。一天，仙女听到一阵悦耳的敲门声，正想稍等片刻再去开门，可那敲门声很快就停止了。几天之后，又有人敲门，灰心的仙女懒得去开，那人却直敲不停。仙女终于被他打动了，第一次打开了门。 第四步：分析论据这段动人的故事中，第二位敲门者终于达到了目的。他比第一个人多了什么？毅力，只有毅力！没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。第五步：过渡引申如果人类没有毅力，我们也许至今还住在山洞里过着原始人的生活呢，然而，我

9、们的社会毕竟在飞速发展。 第六步：深化论点人们用毅力和着血汗，筑起了建设的丰碑。从上面的例子可以看出，分析说理“六步法”，环环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击，构成议论文分析论证的一个层次。如果相似的二至三个，构成分析论证本体部分。第二个层次第一步：分析论点毅力还是理想的春雨催生的鲜花。第二步：过渡引入毅力并非与生俱来，也不会随随便便的产生。无缘无故的呆半天，与其说是锻炼毅力，不如说是浪费光阴。没有理想和目标的蛮干是盲目的，即使有一身坚韧的毅力，也无用武之地，而只能随着蛮干的一次次失败而消磨掉。理想，深藏着的、闪光的，才是奋斗中的里程碑。他要由毅力帮助去实现，而毅力又是理想本身催发的。第三步

10、：论据概述山东掖县青年农民李登海，怀着赶超世界玉米高产先进水平的雄心，探索我国玉米高产道路，从18岁起，就研究玉米栽培育种。在北方，玉米一年生长一季，为了加快育种配组频率，从1978年起，李登海不远千里到海南岛建立了加代繁育频率基地。十多年的南来北往，历尽千辛万苦，受尽各种折磨，战胜了种种困难，辛勤劳作，他培育出了“掖单系列”十几个高产优良品种，创造了夏玉米世界高产记录。荣获首届全国青年科技奖，国家科技星火一等奖。1991年被评为全国十大杰出青年之一。 第四步：分析论据他为什么能十多年如一日，南来北往，历尽千辛万苦，受尽各种折磨，战胜种种困难，辛勤的劳作 ？因为他有毅力，顽强的毅力使他可以牺牲一切。那他顽强的毅力是怎么产生的呢？他那顽强的毅力来源于他那远大的理想。第五步：过渡引申正是那远大的理想，使他战胜了各种困难，也战胜了自己。第六步：深化论点可见，理想，它代表一切，有时又可以产生一切，包括毅力。 上面两个层次每个层次都环环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击，可以构成议论文分析论证本体部分，假如我们在这本体部分前面加上引出论点：在这世界上，获取成功的法宝是多彩多姿的，有勤奋、有谦虚、有自信等等，其中有一件熠熠闪光的，那便是毅力。在这本体部分后面加上结论，就可以一篇完整的议