其他（心得）之探索儿童心理发展规律 提高课程学习效率

1、其他论文的探索儿童心理发展规律提高课程的学习效率一、课题的提出是21世纪是一个充满激烈竞争的世纪，这场竞争实质上是科技竞争、综合国力的竞争，最终是一个国家的人才竞争，国民素质的高低成为一个民族、一个国家生存和发展的重要因素，因此教育是构筑国民素质的关键。 中共中央、国务院中国教育改革和发展纲要和国务院批准的教育部面向21世纪教育振兴行动计划要求根据学生的心理发展特征和发展规律，切实实施素质教育，在学校教育全过程中，全面尊重儿童的心理发展规律，结合预防、矫正和发展。 老师的科学指导结合学生的自主参加，特别是国家9年义务教育新课程标准的公布和实施，将为这个课题的实验开展，提供有力的改革依据和路径支

2、援。二、课题要解决的主要问题1是“探索儿童心理发展规律”，及时开设各科课程的学习，确立一套科学有效的学习方法，达到开发心的潜力，使学生高效学习。2、通过实验研究，构建我校具有特色的儿童心理发展和各学科课程学习规则的理论和实践体系。3、通过实验研究，培养具有高能力、开展教育研究的科研型教师队伍。三、加强领导，加强管理，提高理论水平。我校自2003年9月负责这个省级实验课题以来，以“实验创新教育，全面提高学生素质”的整体发展为方针，把“探索孩子的发展规律，提高课程学习效率”确定为创新教育实验的子课题。 学校领导非常重视课题实验的开展和进展情况。 首先成立了以校长为领导的课题指导小组，业务副校长依靠

3、自己，领导部的什么主任、宋主任、钟主任具体按学科掌握，什么主任负责常识、演艺，宋主任负责语文学科，钟主任负责数学学科。 选择了语文、数学、常识、演艺学科有一定研究水平、基本工作水平高的教育名人、教育骨干、教育新秀、工作认真负责、熟练操作微机的教师。 语文为董莉、陈艳、吴修侠、数学为魏雪莹、陈其辉、常识为刘猛、艺体为刘红、韩光锋、温磊等青年教师，陈庆丰专职微机教师为课题实验提供现代教育技术保证。 为了确保实验作业顺利进行，学校1年级1组是实验组(现在是2年级1组)，1年级2组、1年级3组是语文实验组，2年级1组是数学实验组，3年级1组是科学实验组，2年级1组是数学、音乐、美术实验组，3年级2组是

4、运动、音乐实验组，其他并行班为了做得更好，我们指导我市教育教育教育专家水路虹老师和市区教育研究室主任钟士彪、宋厚兰、楚洪民老师为我校课题实验顾问，每学期适时邀请他们参加课题实验和授课教育现场指导。课题实验小组每月举办一次课题实验研讨会，及时交流实验教师在会议上的教学方法和教学方法，以及在教育中出现的问题，探讨下一步进行课题实验的方法，及时总结经验，弥补不足，加强研究，开始进取。不断加强理论学习。 每月一次的研讨会中，除了讨论之外，学校还仔细选择了教育杂志和书籍。 例如，教育心理学、山东电教、儿童心理探索、市中教研、枣庄教研、山东教科研等其他教育杂志在儿童心理规则和课程教育方面的先进经验，我校在

5、新教学楼建成后，在资金特别困难的时期，利用地区教育局，学校少，社会少，相继投资近百万元资金，建设了现代教育教育教育设施：多媒体电气教室、多媒体网络教室、教师准备教室、课件制作室， 在综合实验班配置了多媒体电气教育设备，每个教师事务所都设置了微机，实验教师可以利用微机进行电子授课，学校设置了校园网，连接互联网，将学校的教育教育教育资源与网络上的资源共享，为实验教师提供了广阔的实验空间提供了丰富的实验素材，为课题实验的顺利开展奠定了坚实的基础，为课题实验的顺利进行提供了有利的条件支持。四、课题的实验和研究(一)把儿童心理特征和认知规律结合起来准备课程1、实验教师要从单纯教授知识的课程中根据儿童心理

6、特征，准备符合儿童认知规律的课程教案。2、从重点教材、准备教育目标转变为不同的学生，根据学生的年龄特征和认知差异，全面发展不同程度的学生。3、把重点放在教学法上，转变成研究符合学生年龄特征的学法。 美术教师先宣后教的方法如果被应用，先尝试对学生进行宣传，遇到困难的时候，教师要进行适当的指导，进行必要的授课，最后再进行宣传。 从“先宣”到“再宣”，学生的绘画宣传水平可以高质量的飞跃，有效地提高学生的绘画宣传水平。 首先在“试宣”过程中，让老师理解学生，让学生理解自己，能做的事，明显提高下次学习兴趣的激励，学习目的的明确，教育质量，让学生“竖”听，睁开眼睛，缓和上课的学习气氛。 最后，让学生感受到

7、成功的喜悦，通过“先宣”到“再宣”的比较，提高学生的绘画宣传热情，增强绘画宣传的自信。(二)广泛考虑利益，发挥集团优势。课题组由所有实验教师事先准备课，写一周的课教案，然后在课题组定时的例会上讨论、交流，阐述各自的意见，吸取优点补充补充，通过集体讨论纠正补充，绞尽脑汁，最后形成符合学生特征的课教案教学后，实验教师要总结实验的成功与否，形成资料档案。 比如某老师上课后反省资料。(3)很多人开始，探索课题实验的根源。探索儿童心理规律，在课堂上开展儿童心理教育，促进学生心理素质的全面提高，为学生的全面发展提供了良好的心理基础，提高了课堂教育的效率。1、心理健康教育：根据教室里儿童年龄特征和个性的差异

8、，有目的、有计划、系统地向学生在学习上、行动上教授儿童心理常识教育，和刚入学的学生一样，由于知识范围广(特别是有没有接受学前教育的儿童)，所以会受到学习上的压力适应集体学习，帮助学生正确认识自己，学习正确处理学习中、生活中、活动中产生的挫折、差异，学生在学习中保持良好的心理感情和积极的学习心理。 通过在书、杂志资料、网络上寻找这方面的资料进行适时教育教育，学生在学习中培养健康的心理。 只有学生形成健康的心理品质，才能积极参加教育活动。2、学生个性、心理品质教育：在教育中培养健康的性格、心理品质是课程教育的主要内容，在教育中运用多媒体播放名人相关故事、先进行为，对学生进行积极的指导教育，培养学生

9、自尊心、独乐、集体外向的个性品质，在教育中对学生产生的自卑感， 及时纠正抑郁、依赖、冲动、冷静、孤独、顽固、过于内向等不良性格质量，帮助学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。 实践证明：只有让学生形成健康的性格、心理品质，学生才能在教育过程中积极提高、乐观地学习、积极探索，避免非个性品质。3、学生心理能力教育：在教育中，根据学生的年龄特征和心理特征，采用灵活多样的教育方法创立了有趣的游戏、活动、实验、观察等活动，是“合适、实用、操作性强、生动、可读性强、形式多样、对称性强”的低年级学生例如，在一年级的拼音教育中，利用学生的视觉感觉，让学生看，画画。 心理学表示，孩子的记忆材料以视觉

10、加工为主，孩子喜欢生动直观、色彩鲜艳的画和照片。 在课堂教学中，实验教师首先深入理解教材的编写意图，增加兴趣，为学生提供丰富的图画资料，图和学习知识有机地结合，然后合理地使用颜色，为教学服务。 为了让学生认识声母、韵母和整体音节，学生自由选择自己喜欢的颜色，把画的颜色分类，把抽象的拼音符号做成美丽的颜色符号，大大提高了学习兴趣。第三，让学生根据自己的理解，用颜色，想象和鼓励自己心中的世界。 神秘的星空、太阳最先升起的草原、山村、森林、大海等，都是孩子的笔，丰富多彩，充满活力。 例如，在拼音教育中，动员学生的语言积累，大胆地说、读、说。 拼音教育很无聊，在教育中，教师利用学生现有语言进行积累，从

11、学生熟悉的语言环境中提取对拼音符号的认识，通过学生的口语，加深学生的知识学习。 董莉老师教ai的韵母时，她先请孩子上讲台和老师矮一点，把观察的东西用一两句话说出来。 一个孩子说：“老师比我高，我比老师矮。”另一个孩子说：“老师是a，我是I，老师爱我，老师爱老师。” 在学生兴致勃勃的表现中，调出了名为ai的韵母的教育。 指导学生掌握PS发音后，董老师还指导学生用这个音节组语、说话。 这种教育方式学习了拼音，培养了学生的口头表达能力。 重视学生心理体验的设计，只有让学生表达心理体验，促进学生的观察力、实验能力、设计能力、思考能力等各种能力的培养，才能帮助学生适应、交流、观察、操作、创新、4、学生行

12、为习惯的培养教育。在教育中，让学生按照自己的年龄特征、心理要求进行行动习惯教育，使学生自觉学习中、行动上有好的行动习惯、学习习惯、卫生习惯，达到“小学生行动规范”的要求，使他们的培养教育与社会教育协调一致。 通过每周的主题班会、班组织活动、学校组织活动等，学生可以养成良好的学习行动习惯。五、实验效果通过“探索儿童心理规律，提高授课效率”实验，掌握儿童的年龄特征、心理特征，使学生具有健康的性格心理品质，符合学生的认知规律，使学生积极学习教室，积极探索合理、新的下巴、独特的问题解决方法，让学生在教室里活动的经过近两年的课题实验，我校实验班学生“健康的个性心理品质”已经被初步培养，各学生的心理能力也

13、大幅度培养、发展、提高，在各课中，学生们保持了充实的情结和积极的提高，自主的学习心理，有效地提高了课的教育效率。学生的学习成绩也很大。 无论选拔、检查、期中、期末考试、选拔、比赛，实验班整体成绩一直领先，实验班学生在省、市、区级活动中也取得优秀成绩，山东省卡拉ok电视大会优秀组织奖、枣庄市卡拉ok电视大会枣庄市一等奖、市生命杯少年艺术大会舞蹈二等市中学生运动会艺术展优秀奖市区体育大会区块队最优秀创造奖、第一届青少年少艺大会优秀组织奖、市区古诗文朗诵比赛优秀组织奖、市小学语文奥林匹克技能大会优秀组织奖、市小学数学奥林匹克技能大会优秀组织奖、市区庆六一校园艺术节第二奖、全国小学生优秀美术、书法、摄

14、影大会第二奖、市时代超级枣庄店学生读枣庄是青少年第七届“人寿保险杯”航海航空模型大赛第二等奖。 在各种活动中近百名学生获得了一两三等奖。 学校和实验班的教师也取得了可喜的成绩。 2003-2004年度获得市区教育管理先进部门，部分青年教师在本校多次开课、示范课、参观课。 2003-2004年度在第二学期市区进行的教育改革质量高的课程评价中，陈艳获得了语文一等奖，魏雪莹获得了数学一等奖，刘红获得了音乐一等奖，韩光锋获得了体育一等奖，温磊荣获得了美术二等奖，刘猛获得了科学二等奖。 刘猛代表市中区于2004年5月参加了市科学年会参观课，2004年12月在市中区举行的听音乐想象作文活动中，陈艳老师获得区级第一，代表市中区参加了市国语年会参观课，刘猛、董莉老师于2004年5月参加了省、市级课件制作设计比赛陈艳、魏雪菁、董莉、陈其辉、吴修侠、刘红红、刘猛、韩光锋、