语文（心得）之抓住年级特点、开展语文实践活动

1、把握成绩特点开展中文论文中文实践活动为了适应21世纪的需要，体现全面推进素质教育的要求，2000年3月九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）几乎以崭新的面貌出现在人们面前。经过仔细阅读，我发现修订后的新大纲特别强调语文教学的实用性和社会性，试图改变多年来形成的以课堂、教材、教师、社会、现实和生活为中心的封闭教学模式。前言指出：“小学语文教学应贯彻国家教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。”在马克思主义和科学教育理论的指导下，联系学生实际，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。在“教学内容和要求”一章中，专门有一节是关于“语文实践活动”的。“语文实践活动”和“课文”被列为“

2、教学内容”的一部分。这两者被放在同样重要的位置，并被视为两个不可分割的块。因此，在贯彻实施新大纲的过程中，我们必须抛开旧观念的束缚，重视语文实践活动的开展，重构语文教学新体系。一、中国实践活动及内容。我认为在开展语文实践活动之前，教师应该非常清楚开展语文实践活动的目的。教学大纲已经非常明确地指出，“联系学生的实际生活，加强语文实践”就是“积极进行教学改革，提高教学质量”。在过去的几年里。可以看出，中国的实践活动不是简单意义上的游戏。他们不能满足于表面上的兴奋，也不能只凭老师的心血来潮盲目而随意地去做。语文实践活动是将现有的语文知识和技能应用于实践，获取新知识，提高应用能力的过程。新修订的大纲将

3、语文实践活动概括为以下内容：可作为课外活动的活动，如参观和兴趣小组活动；大部分活动可以在课后进行，在课堂上适当接触，如手书报纸；有些可以直接引入课堂教学，如课外阅读指导和交流、讲故事和课本游戏。无论采取何种形式，语文教学都应该生动活泼，充满学生自主的语文实践。有必要改变传统的语文教学观念，打破教师提问、学生回答的刻板印象，让语文教学活起来，增加学生的语文实践活动。第二，抓住年级特点，设计语文实践活动。中国的实践活动丰富多彩。如何选择合适的语文实践活动来达到学习语文、使用语文、丰富知识、提高能力的目的？我认为，我们应该把握不同年级的特点，设计语文实践活动，进行有针对性的训练。1、抓住年级特点，明

4、确培养目标。在设计语文实践活动的内容时，教师应根据低、中、高三个不同年龄阶段的特点，设定不同的培养目标，选择不同的活动。考虑到我教的三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的中间阶段，我首先明确了培养学生学习汉语的积极性和稳定性，注重技能训练的目标。2、抓住年级特点，选择具体活动。培训目标确定后，应根据目标和班级学生的特点选择具体的活动进行指导。我教的三班和三班的学生天真、活泼、富有想象力并且愿意画画。因此，我在许多中国实践活动中选择了手书报纸这种新颖的形式。主要有以下原因：(1)手书报纸形式灵活，内容丰富，表达方式多样，能使学生充分发挥想象力和创造力。(2)学生有兴趣并愿意参与。(3)更重要的是

5、，学生不仅可以学习语文知识，提高语文能力，还可以将语文学习与其他学科(如美术、摄影、手工艺、自然等)结合起来。)在轻松活泼的参与过程中，促进各科知识的掌握和灵活运用，从而提高整体素质，最终达到教学大纲提出的语文教学活水的目标。第三，抓住年级特点，开展课内外活动。(一)、联系教材内容，提高课堂教学效率。作为教学活动的一部分，语文实践活动可以在课堂上进行。生动有趣的活动有利于提高课堂教学质量，与课堂教学相辅相成。小学三年级语文第六册有三首古诗小池、绝句、早发白帝城和0103010。这三首诗描绘了初夏小荷塘的美丽和生机。成都草堂前的美景；还有从白蒂到江陵途中的美景。每首诗都是一幅美丽的图画。为了加深

6、学生对古诗词的理解，我决定抓住这个绝佳的机会，开展汉语实践活动，指导学生制作一期古诗词专刊。1.学习古诗，打好基础。要想出一个古诗词专刊，首先要学好古诗词，这是完成古诗词专刊的基础。只有当我们理解了诗歌的意义和作者想表达的思想感情，我们才能根据诗歌想象绘画的意义，最终完成古诗专刊。、理解诗歌，激发想象力。在学生理解诗的意义，反复朗读和品味诗的语言的基础上，我启发学生想象和联想诗中所表达的意境。(2)形成画面，再现意境。引导学生根据对诗中意境的理解，在脑海中呈现出迷人的画面，然后用画笔再现脑海中形成的画面。三年级学生的年龄特征决定了他们愿意用图画来表达自己的思想。让学生拿起彩笔，画下他们在阅读中

7、的想象、感受和理解，让他们充分享受阅读的快乐。当学生把抽象的单词变成具体的图片时，这通常是一个复习和处理阅读内容的过程。画完画后，他还展示了自己在阅读方面的收获，提高了课堂教学的效率。(3)、语言内化，练习表达。有了诗歌和绘画的美，学生们会觉得仿佛置身于现场。这是引导学生将诗人的语言内化为自己语言的好时机。原诗将被改写成一个场景叙事，从而使学生接受一个优秀的语言表达训练。2、运用你所学到的，复印一份报纸。(1)、充分鼓励，具体指导。由于知识和能力的限制，初三学生接触手写报纸时信心不足，达不到独立完成的水平。所以在发行手书报纸之前，我充分肯定了他们的能力和水平，帮助他们树立了信心，在网上下载了很

8、多手书报纸的优秀范例供他们参考，并特别邀请了在新华社工作的家长讲解相关知识。当然，理解这一切是不够的。具体来说，在制作这本古诗特刊的过程中，我提出了具体的要求：手书报纸的形式没有限制，八仙过海可以展示自己的能力，但每一部作品都必须包括：临摹、绘画和写作这三个小部分。对于刚接触手书报刊的学生来说，这种要求不仅提供了具体可行的安排，不会使他们不知所措，而且充分发挥了他们的想象力和创造力，充分体现了语文实践活动与课堂教学的联系。(2)分工合作，充分实践。根据学生年龄小的特点和整体性与综合性相结合的原则，我以学习小组为单位制作了一份报纸。在培养学生实践能力和实际操作能力的同时，充分鼓励每个孩子充分发挥

9、自己的积极性和综合潜力，发挥自己的特长，挖掘学生的智慧和潜力。例如，写得好的学生负责“复制”这个小盘子。画得好的学生负责“画一幅画”。擅长写作的学生负责“写作和写作”。其他学生也可以找到一些与诗歌内容相关的材料和文件作为补充。小样本产生后，小组将集体讨论和修改，并在达成一致后最终确定。(3)、报道展览，独立审查。语文实践活动应突出学生主体性的独立地位，尽可能让学生自己评价活动的效果。因此，当每个小组的手写报告写得好的时候，我在全班进行展示和评估的时候把主动权交给学生，他们自己安排和评估。这样，每个队既是选手又是裁判，选拔的结果会更加民主。评估将从四个方面进行：版面设计、写作、插图和短文写作。除

10、了他们自己的作品外，评委们将对每件作品进行简短的书面评价。交流后全班将投票选出获奖作品。在评估过程中，小评委们都很细心。在评估过程中，他们看到了别人的优点，也发现了自己的缺点。这是一个难得的学习机会。这次活动全面反映了学生对古诗的学习。通过学生丰富多彩、童真的作品，我们可以看到学生在阅读中的收获。例如，在“画一幅画”的小盘里，还有一句“两只黄鹂唱绿柳”。有些人完全尊重书中的插图，在柳树上画了两只黄鹂。也有人根据自己对这首诗的理解，在柳枝间画了两只黄鹂，强调黄鹂是在柳树间歌唱，而不是在柳树上。还有一种说法是“西陵的窗户下着成千上万的秋雪，城门停泊着吴栋成千上万的船只”。有些图片与本文中的插图完全

11、相同。其他人在整幅画的外缘画了一个大窗户，突出了诗人站在窗户边看到的所有东西。总之，他们都画出了自己的理解，伴随着工整地抄写古诗词，改写精美的散文，并作出比较，从而达到图文并茂，化图为词的目的。结果，他们自觉或不自觉地提高了学生的语言表达能力、创造力和审美能力，增强了他们的阅读乐趣，达到了加深对古诗理解和提高课堂教学效率的目的。(2)联系现实生活，拓宽研究领域。新的教学大纲明确指出，教师应该对教学内容有广泛的了解。教材是重要的教学内容，但它不是全部教学内容。现实生活中的语文教育有着取之不尽的资源。中外文学名著、其他人文书籍、科技书籍、广播电视节目、音像磁带、录像带、光盘等适合儿童阅读的电子音像

12、资料、网络资源、博物馆、纪念馆和生动的现实都可以作为教学内容放映。学校和教师应充分利用教材以外的语文教育资源，引导学生参与语文实践，培养语文能力。为了让中文真正成为生活的一部分，接触现实生活，学习为现实生活服务。经过多次成功的手书比赛经验，结合三年级学生的特点，结合课文内容。我决定让孩子们在“六一”儿童节前夕设计并制作一个以“六一”儿童节为主题的特别“六一”特刊来庆祝他们自己的节日。听到这个消息，学生们非常兴奋，立即开始了准备工作：一些人寻求信息，一些人咨询家长，一些人写文章。6.1儿童节那天，教室的墙壁上装饰着彩色的手写报纸。根据各自的特点仔细阅读。有些人介绍了通过这期“六一”特刊的制作，学生们不仅对过去的知识进行了全面的考查，还培养了他们发现信息、自由练习和与他人交流的能力。学生的写作不再是“闭门造车，低头写作”，而是将写作与丰富多彩的生活相结合，增强了写作的实用性和趣味性。这学期，我们先后制作了一系列手书报纸，包括“7月1日”特刊、“10月1日”特刊和自由命题特刊。学生们的积极性越来越高，他们的水平也有了一定的提高。通过一个学期的手书报纸制作活动，学生获得了直接的实践经验，并将所获得的知识和经验应用于实践，在实践中学习，在实践中提高。中国的实践活动也包括许多形式。根据三年级学生的特点，我只尝试了其中的一种，