语文（心得）之浅谈信息技术在说明文教学中的辅助作用

1、语文论文之浅谈信息技术在说明文教学中的辅助作用 现代信息技术与中学语文教学整合，是我国基础教育中语文教学改革的新的尝试，也是一种新的课程形态，它对语文教学产生了重大影响。而中学语文课以其丰富的信息及文字书写表达有限的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。因此，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，才能使语文课堂教学充满生机与活力，才能让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质通过近几年的教育教学实践，我越来越深刻的体会到多媒体辅助教学的优势所在，特别是在作文教学、说明文教学的过程中，恰当使用现代教育技术手段，可以让学生兴趣盎然，收到事半功倍的效果。人教版语文八

2、年级上册第三单元的五篇课文都是说明文，这类体裁的文章比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，感受课文中所描绘的图画美，主动去探究写作顺序、说明方法，感受说明文语言的特点，我根据每课的内容及写法特点，精心设计教学方法、课堂结构，精心制作课件。充分考虑学生的年龄特点心理特点，不仅备教材，而且备学生。力争让每一节课都是成品。中国石拱桥采用逻辑顺序，从石拱桥入手，又列举了中国石拱桥中最具代表性的两座桥赵州桥和卢沟桥。最后总结出了我国石拱桥去的光辉成就的原因。为了在课始就让学生产生浓厚的兴趣，我让学生观看了一组现代桥梁的精美图片，每一座桥梁都是智慧和汗水的结晶，在美好的享受中，也激发了学生的学习兴趣。在学习赵

3、州桥和卢沟桥时，为了让学生真切感受到这两座桥的独特之处，我还是借助多媒体的演示，让学生如临其境，对两座桥的异同也是一目了然。欣赏后再读课文，学生读得懂，也读得进去了。接下来学生通过小组合作探究，准确找出了使用各种说明方法的句子，并体会到了这种方法的好处。本是比较枯燥的内容，学生在课堂上不但没有昏昏欲睡，却是始终兴趣盎然。这主要归功于恰当使用多媒体。电教媒体的表现手法丰富多彩，增大了课堂的可利用空间，加大了课堂信息容量，优化了课堂结构培养了学生的自学能力、思辩能力、创新能力，提高了教学效率。因此，把信息技术应用于语文课堂教学是实现教育现代化的必然要求。为了让学生真正感受到桥的魅力，体会到桥之美。

4、我首先带领学生在桥的世界尽情遨游，形式优美、雄壮的现代桥梁、古桥倩影、文人眼中的桥学生早已陶醉其中，天净沙秋思、再别康桥，激情朗读、加上精美的图片，桥的美已经呼之欲出了。接下来的课文朗读，学生读得津津有味。石桥与苇丛配合显得疏朗开阔、石桥与细柳配合显得和谐统一、长桥与水面配合打破了单调感、风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感。清风桥影、清风古韵，图文的配合，让课堂更加生动。多媒体辅助教学，让说明文教学的课堂花香四溢，充满魅力。而苏州园林的成功教学，也是现代教育技术与之整合的结果。为了让学生充分领略苏州园林的独特魅力，感受“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课堂上我采用图文并茂的形式，充分展示：亭台轩榭绝的布局、假山和池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，以及角落的点缀、门窗的设计、色彩的使用等，让学生“如在画图中”徜徉，乐而忘返。信息技术与语文教学的整合，给语文教学带来了生机。通过信息技术能提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力，从而提高教学质量，为学生生动、活泼、自主的学习创造新的空间。我们语文教师在运用信息技术与学科整合的