语文（心得）之浅谈农村小学作文教学的体会

1、关于农村小学写作教学经验的中国论文农村有美丽的自然风光，浓郁的乡土，淳朴的风俗和人情。这些都是城市无法比拟的。但是与城市学生相比，农村学生在人生中能感知的新鲜事物较少，视野狭窄，阅读的书非常不足。在校内，我发现农村小学生对写作不感兴趣，写作水平低的现象很常见。通过几年的不断探索，我认为农村小学生的写作能力提高可以从以下几个方面开始：第一，浓密的头发，丰富学生的写作语言。小学语文新课程标准写下“有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人独特的感情，积累习作素材”的教学目的，是学习语言和提高语言能力的需要。农村学生阅读少，词汇不足，知识面窄，在语言表达上比较准确，不生动，如何指导学生积累语言？我认为平时注重

2、积累，把重点放在丰富学生的写作语言上。1、课堂上的阅读积累。“重视文本”也是新科目的要求，很多课文的思维练习中都出现了“背诵自己喜欢的自然段落，摘好单词和好句子”的练习，积累了摘录、资料，让学生在背诵的时候感受到语言文字的美。所以我要求每个学生都要一本课内笔记本，预习新课的时候，划下喜欢的句子，用简洁的字把这些句子抄在笔记本上。起初，学生对课文中的好词还没有很好地理解。我们可以先带学生带着感情读，然后根据理解让学生抄写。学生们摘录的句子都是他们自己喜欢的，也比较接近他们的生活，所以能引起他们。情感共鸣，写作时可以信奉这些词，使习作锦上添花。2、不能忽视课外阅读对提高学生写作能力的作用。“文章是

3、上天创造的。要想成为妙手，必须有广泛的阅读。因此，引导学生多读课外图书的目的往往是鼓励学生积极借阅图书室的图书。但是学校条件有限，图书数量少，学生的视野无法很好地扩大。我建议学生们在周末或假期经常去市中心的书店或图书馆借阅，摘录，养成积累好单词好文章的好习惯。特别是指导学生阅读很多民间故事、神话、童话、寓言等儿童文艺作品，这些作品根据学生的年龄特点和心理特点来读，很有意思。也可以在“蜜罐”上摘下学生喜欢或感兴趣的部分，读一遍，然后背一遍。写下自己的阅读经验。而且，要鼓励学生在自己的作文中写下自己抄写的句子，让学生尝到更多阅读的甜头。这样学生的写作、阅读兴趣同时提高，不是一座箭矢雕像吗？第二，仔

4、细观察，指导学生捕捉资料。人生是作文的源泉。因此语文课程标准要求学生养成观察周围事物的习惯，积累习作的素材。因此，教师的教学要“授渔”，教学生如何观察，鼓励学生密切观察生活，捕捉生活的素材。1、观察要发挥多种感官的功能。从眼睛、手、嘴、耳、脑思想、各方面理解事物的特性，全面、细致、深入地理解事物，在头脑中形成活的事物的三维形象。例：观察水果的荔枝，可以直观地了解荔枝的颜色和形状。通过触觉感受litchi外观的粗糙度。通过味觉品尝荔枝的味道。通过嗅觉闻一下荔枝的香味。要同样观察人物、动物、事件等，需要多种感官的参与。只有这样，学生才能获得深刻的感觉，捕捉作文的生动形象和具体素材。2、观察必须适合

5、学生的实际情况。首先，农村的民风民俗纯洁淳朴。农村生活与城市生活相比，更注重传统习俗、古代文化的继承。例如：除夕晚上吃东湖饭，正月十五欣赏花灯，端午节吃饺子，龙船，中秋节做月饼.这种场面既遵循中国悠久的文化传统，又遵循，但农村孩子高兴地看，在城市和城市生活中是不足的。如果通过观察学生，将这种周围民俗生活作为写作的素材，将成为写作教学的一大亮点。第二，学生对故乡的名胜古迹比较感兴趣，教师也可以在这方面指导学生，收集与故乡名胜古迹相关的历史文化。3、在观察中引发想象力。缺乏合理的联想和想象力的文章应该枯燥而有趣，孩子们依靠观察对象，展开合理的联想和想象力。例如神舟7号宇宙飞船顺利回国，中国取得了如

6、此骄傲的成果，作为中国人，你有什么想法？或者想象与它密切相关的东西，和它一起，大胆地想象。及时记录观察结果。观察就像撒网，记录就像收网。坚持写日记是积累资料的最好方法，也是积累素材的最好方法。第三，灵活的习作刺激学生对写作的兴趣。儿童对什么东西的爱不是天生的，而是“引起”很多关注。首先，激发学生的兴趣，实际上写“我的心”。以教材为亮点，用仿笔继续写课文。国语教科书中准备的课文不管读还是读课文，各课文都是优秀的作品。无论是语言文字还是篇章结构，都是学生学习的榜样。从语言教学实践来看，学生在阅读学上写，在本上写习作效果明显。校时桂林山水可以伪造描述桂林山和水特性的句型。也可以模仿章节结构“枪-分-

7、枪”。也可以用仿引语来概括课文的写作方法等。再次，教完凡卡的最后一段后，我练习了俗称，然后假设：“如果爷爷收到巴卡拉的信会怎么样？”爷爷收到信后，用“开始吧。”训练了学生的想象力和语言表达能力。2、开展丰富多彩的写作活动。喜欢开玩笑是孩子们的天性。我在学生写一件有意义的事或记一次 活动等实际案例或活动时，平时在班级授课时间安排了很多农村有趣的游戏活动，让学生们通过亲身体验写真歌等，在游戏过程中点燃了灵感的火花。拔河、陀螺、玻璃弹珠比赛.写文章前让学生玩喜欢的游戏，写下活动过程和活动后的感觉，在学生情绪高涨的情况下把这个幸福的场面写下来，结果全班同学都没有皱眉头，顺利结束了。农村生活中有丰富多彩

8、的劳动场面。我们要指导学生在写作前好好体验劳动生活。那么，孩子们写字的时候，会刮伤鳃，不能下笔吗？3、面对紧急情况，要当场追击，及时记录。例如：某学生挖了鸟巢，他把整个鸟巢带到了学校。发现后，我看到巢里还没有毛的红软的小鸟。立即对学生进行了爱鸟思想教育。其次，指导了观察小动物的作文。这时，小西的妈妈失去了自己的孩子，那是多么焦虑、悲伤和痛苦啊！你不想让他们一家团聚吗？现在把你的想法告诉大家。第四，开放花园，让学生发挥才能。教师要尊重学生的人格，在学生的立场上多思考评价，善于在学生作文中发现创新的闪光点，及时鼓励，培养良好的自信心，激发写作的动机。首先，在每月的教学中，修改了认为每个学生最满意的习作1-2篇，并将其装订到班的浪花集。每学期印一本成长果园号纸，每个学生互相沟通，记录自己的成长足迹。这个成果也可以和爸爸妈妈一起分享。学生们受到极大的鼓励，提高了习作的自信心。第二，教师要随时注意各种报纸和杂志，及时把消息传达给学生，鼓励学生试一试，即使岩石沉入大海，也要为成功打下基础。教师推荐更新颖、更有独创性